17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）当好友来访时，我们如果想表达对朋友到来的喜悦和真诚欢迎，则可以引用杜甫《客至》中“_____________，_____________”两句诗。
（2）在柳宗元的《种树郭橐驼传》中，郭橐驼介绍自己的种树心得时说，他并非能让树木活得长久且生长茂盛，而是“_____________，_____________”。
（3）同学们来钱塘江观潮，辽阔江面上，波涛汹涌，滚滚向前，卷起巨大的白色浪花，小刚不禁想起了柳永的《望海潮》中的词句“_____________，_____________”。
①. 花径不曾缘客扫 ②. 蓬门今始为君开
③. 能顺木之天 ④. 以致其性焉尔
⑤. 怒涛卷霜雪 ⑥. 天堑无涯
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
纵览古今，聪俊灵秀之人，于万万人中仅是 ① 。虽然其落草之境大有参差，所行之事更是 ② ，但都有一深蕴其中的共同特点，那就是“无争”。身居尘世，寄生人海，面对争名逐利之潮起，竞心所牵，人人跻身其中， ③ ，难免身不由己。唯“不争”者，结庐大隐之市，其精气内敛，定力自生，独能拥有完全之自我——顺乎天性行止，进退叩问心声，不为世俗所缚，免受他人役使，淡淡然率性而居，乃天地间一自在人耳。“无争”是一种自由。有此自由之身、空灵之心，精神自与天地大通。如启天聪天目，自能独步当时，感悟超凡脱俗的真知灼见，聆听天鸣地籁的化外之音。偶与心弦鸣和，豁然解悟，信手拈来，辄得千古奇作。这些极具才情、极其聪慧、性情又极为乖张的人，历来被世人视为“异类”。在造成独立人格的同时，他们是点染历史，创造了中华文明的艺术绝品。倘若把这些绝世作品全部剔除，真不知该怎么写中华文学艺术史还会剩下什么。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画波浪线的句子中有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语，但不得改变原意。
【答案】
18.①凤毛麟角（寥寥无几/屈指可数） ②千差万别（天差地别/迥然不同） ③随波逐流（随声附和）
19. （示例）在形成独立人格的同时，他们是点染历史的旷古奇人（其他合适的宾语也可以），创造了中华文明的艺术绝品。倘若把这些绝世作品全部剔除，真不知中华文学艺术史还会剩下什么（真不知该怎么写中华文学艺术史）。
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，根据上下文语境中的“于万万人中仅是”“大有参差”等的提示，该处应填入的成语的意思是形容聪俊灵秀之人少之又少，故可填“凤毛麟角”或“寥寥无几”或“屈指可数”。
凤毛麟角：比喻极其难得而宝贵的东西，也比喻罕见的人才。寥寥无几：形容数量很少，没有几个。屈指可数：扳着手指头就可算出来，形容数量少形容数量很少。
第②处，根据上下文语境中的“大有参差”“但都有一深蕴其中的共同特点”等的提示，该处应填入的成语的意思是强调差别很大，很明显不同，故可填“千差万别”或“天差地别”或“迥然不同”。
千差万别：形容种类繁多，差别很大。天差地别：形容两种或多种事物之间的差距很大，就像天和地之间的距离一样。迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。
第③处，根据上下文语境中的“争名逐利之潮起”“人人跻身其中”“身不由己”等的提示，该处应填入的成语的意思是受潮流摆布，随着行动，故可填“随波逐流”或“随声附和”。
随波逐流：比喻没有坚定的立场，没有主见，盲目地随着别人行动。随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的句子中有三处语病。
第一处，“造成独立人格”搭配不当。应把“造成”改为“形成”。
第二处，“他们是点染历史”成分残缺，此处“是”表判断，缺少与“是”搭配的宾语中心语，可以在“点染历史”后面加“的旷古奇人”。
第三处，“真不知该怎么写中华文学艺术史还会剩下什么”结构混乱，句式杂糅，可以表达为“真不知该怎么写中华文学艺术史”，也可以表达为“真不知中华文学艺术史还会剩下什么”，即删除“该怎么写”或“还会剩下什么”。
