情境默写整理十五（141-150）

情境默写（141）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《项脊轩志》中，作者自述修葺项脊轩时，在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物,使“____________，____________”。

(2)小刚正在设计一期以“爱国主义”为主题的手抄报，在为一幅解放军战士们浴血奋战、舍身卫国的图片配文时，他想到了高适《燕歌行》中的“____________，____________”两句诗。

(3)李老师早晨照镜子时惊觉自己长了几根白头发，他看看镜中青春不再的自己，又看看双鬓若隐若现的白发，不禁想起古人诗句：“____________，____________。”

(1)旧时栏楯 亦遂增胜

(2)相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋

(3)【示例1】君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪

【示例2】多情应笑我 早生华发

眼下，多地出现漫山秋叶的美景，有红，有黄，有橙……令人(A)。为何天变冷树叶才会变得(B)？原来，树叶变色与气象条件密切相关，光照和气温条件起着重要作用。

A处：赏心悦目(爽心悦目) B处：五彩斑斓(五彩缤纷)

情境默写（142）

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙在听到老师的提问后，先是乐音渐缓，接着“________，________”从中可见其从容洒脱而又谦恭的态度。

（2）在《赤壁赋》中，客人以赤壁的历史古迹回答苏子的问题。他先借曹操的《短歌行》问道：“________？”又因眼前的山川形胜问道：“________？”两次发问使文章又泛起波澜。

（3）枫叶意象在古诗中常与离人的愁情紧密相连，如白居易《琵琶行》中“________，________”一句渲染出离别时的伤感。

17. （1）铿尔 舍瑟而作 （2）此非曹孟德之诗乎 此非孟德之困于周郎者乎 

（3）浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟

情境默写（143）

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)温庭筠《菩萨蛮》(小山重叠金明灭)中的“_①_，_②_”两句，通过描写主人公起床后的动作细节，表现其慵懒倦怠之情态。

(2)柳永《望海潮》(东南形胜)中的“_③_，_④_”两句，运用互文的修辞手法描绘了西湖上日夜飘荡着美妙乐曲歌声的安乐景象。

(3)白居易在《琵琶行(并序)》中，用“_⑤_，_⑥_”两句来形容琵琶声在沉咽、停歇之后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音。

17.(6分)(1)①懒起画蛾眉②弄妆梳洗迟

(2)③羌管弄晴④菱歌泛夜

(3)⑤银瓶乍破水浆迸⑥铁骑突出刀枪鸣

作者笔下的妈妈和外婆都是在艰难环境中乐观生活的人，书中情节透露出的幽默风趣常常令人_A_，导演保留了这些活泼的元素，因而电视剧具有了一种轻喜剧的风格。

电视剧生动还原了原著中的人物和情节，文秀和巴太两家人之间的交往故事_B_，让观众欲罢不能；戏剧性跨媒介的人物具象化处理让情节更为饱满，④更体现出阿勒泰地区民风的淳朴和人与人之间情感的真挚。

19.(2分)A忍俊不禁(1分)B引人入胜/扣人心弦(1分)

情境默写（144）

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)

(1)周邦彦《苏幕遮》中“          ，          ”两句写出荷花的清新美丽、动态可掬，被王国维誉为“真能得荷之神理者”。

(2)青年人要积极响应习近平总书记“放下架子、扑下身子，接地气、通下情”的号召，做调查研究时应避免出现苏轼《石钟山记》中提到“          ，          ”的做法。

(3)“雪”是诗词中常见意象，诗人常以“雪”为喻，或描摹人情物态，或昭示志趣高洁，如“          ，          ”。

17.(1)水面清圆 一一风荷举

(2)事不目见耳闻 而臆断其有无

(3)示例一：孤光自照 肝肺皆冰雪

惊涛拍岸  卷起千堆雪

云树绕堤沙  怒涛卷霜雪

小山重叠金明灭  鬓云欲度香腮雪

(君不见)高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪

砌下落梅如雪乱  拂了一身还满

去岁荆南梅似雪  今年蓟北雪如梅

情境默写（145）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）语文课上，张老师用《赤壁赋》中借动物和人的反应来体现箫声表现力的“▲  ，  ▲  ”两句话做例子，分析侧面描写的作用。

（2）“酒”自古就是诗人寄托或宣泄情感的载体，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“▲  ”写诗人借酒寄人生；白居易《琵琶行并序》中“  ▲  ”写诗人被贬后独自饮酒以浇愁。

（3）小明因考试成绩不理想而自暴自弃，老师用“▲  ，  ▲  ”两句古诗文劝说到，用心专一、持之以恒，是古往今来成就一番事业的必备品质。

17.(1)舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 (2)一尊还酹江月 往往取酒还独倾 

(3)锲而不舍 金石可镂/绳锯木断 水滴石穿/千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金

情境默写（146）

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)“水”是古诗文中的常见意象，如苏轼在《赤壁赋》中用“         ，         ”表现赤壁之下江面微风轻拂、江水平静的恬淡画面；张若虚在《春江花月夜》中用“         ，         ”表现江水与海水相连的画面，营造出无边无际、浩瀚无垠的空间感。

(2)陶渊明在《归园田居》(其二)中用“相见无杂言，但道桑麻长”描绘了与村民交往、谈论农事的淳朴生活场景，《归去来兮辞》中也有类似描写的两句是：“          ，        。”          

17.(1)清风徐来 水波不兴 春江潮水连海平 海上明月共潮生

(2)农人告余以春及 将有事于西畴

而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便( 甲)，毫无独立生存的能力。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的机率是( 乙)的。

18.示例：甲：一无所有 乙：微乎其微

情境默写（147）

17. 补写出下列各句中的空缺部分。(6分)

(1) 班会课上，王老师引用《谏太宗十思疏》中的“ ， ”，勉励学生要一直保持学习的热情，不可有始无终。

(2)小葱暑假去杭州旅行，杭州城街巷河桥的美丽和居民住宅的雅致让她想起了柳永《望海潮》中的“ , ”。

(3) 古人描景状物时，常在诗的上下两句中都使用叠词，唐诗“ ， ”就是如此。

17. 【答案】 (1) 有善始者实繁，能克终者盖寡

(2) 烟柳画桥，风帘翠幕

(3) 例如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲

情境默写（148）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）

（1）黄庭坚的《登快阁》善于运用典故表达情感，其中“ ”一句用伯牙与钟子期的典故，隐喻世上已无知音，同时，“ ”又引用了晋代阮籍的典故来形容自己目光挑剔且孤独的心境

（2）《种树郭橐驼传》中一些所谓的爱树忧树者，他们的种树方法与郭橐驼不同，甚至做出了“ ， ”这些看似爱树实则伤树的举动。

（3）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“ ， ”。

17. 朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横

爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密

世味年来薄似纱 谁令骑马客京华

情境默写（149）

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)针对班上部分学生不把学习上的微小失误放在心上，又沉迷于电子产品的现象，李老师引用欧阳修《五代史伶官传序》中的“ ， ”两句作为班会主题来劝勉同学。

(2)张若虚《春江花月夜》中，“ ， ”两句运用想象的手法和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来的相思之苦。

(3)在李白诗词中多次出现用“空”字营造意境、传递情感的诗句，如“ ， ””两句。

17.(1)夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺

(2)鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文

(3)示例：人生得意须尽欢 莫使金樽空对月/又闻子规啼夜月 愁空山

情境默写（150）

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）当好友来访时，我们如果想表达对朋友到来的喜悦和真诚欢迎，则可以引用杜甫《客至》中“_____________，_____________”两句诗。

（2）在柳宗元的《种树郭橐驼传》中，郭橐驼介绍自己的种树心得时说，他并非能让树木活得长久且生长茂盛，而是“_____________，_____________”。

（3）同学们来钱塘江观潮，辽阔江面上，波涛汹涌，滚滚向前，卷起巨大的白色浪花，小刚不禁想起了柳永的《望海潮》中的词句“_____________，_____________”。

①. 花径不曾缘客扫    ②. 蓬门今始为君开   

③. 能顺木之天    ④. 以致其性焉尔    

⑤. 怒涛卷霜雪     ⑥. 天堑无涯

纵览古今，聪俊灵秀之人，于万万人中仅是 ①   。虽然其落草之境大有参差，所行之事更是    ②    ，但都有一深蕴其中的共同特点，那就是“无争”。身居尘世，寄生人海，面对争名逐利之潮起，竞心所牵，人人跻身其中，     ③    ，难免身不由己。

18.①凤毛麟角（寥寥无几/屈指可数）    ②千差万别（天差地别/迥然不同）   ③随波逐流（随声附和）