17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)“水”是古诗文中的常见意象，如苏轼在《赤壁赋》中用“ ， ”表现赤壁之下江面微风轻拂、江水平静的恬淡画面；张若虚在《春江花月夜》中用“ ， ”表现江水与海水相连的画面，营造出无边无际、浩瀚无垠的空间感。
(2)陶渊明在《归园田居》(其二)中用“相见无杂言，但道桑麻长”描绘了与村民交往、谈论农事的淳朴生活场景，《归去来兮辞》中也有类似描写的两句是：“ ， 。”
17.(1)清风徐来 水波不兴 春江潮水连海平 海上明月共潮生
(2)农人告余以春及 将有事于西畴
三、语言文字运用(本题共5小题，20分)
细菌和病毒都是可以致病的微生物， A 。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便( 甲)，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。 B ，病毒就活不了几个小时。
①大部分抗生素对细菌起作用，②是因为抗生素可以抑制其细胞死亡，③干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。④而病毒只能寄生在别人的细胞内，⑤自己不能完成这些生化反应，抗生素所以对病毒全无作用。
病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢? 问题在于病毒“变种”。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。 a 我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的机率是( 乙)的。至少有史以来还没有过这样的记录。 b 有过，可能现在就没有我们的存在了。必须指出的是杀伤力的大小 c 取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。
18.请在文中括号内填入恰当的成语。(2分)
19.请在第一段画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)
20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)
21.请在第三段的横线处填上恰当的关联词。(3分)
22.本段属于说明性材料，科学知识写得通俗易懂，请结合材料分析作者是采用了哪些方法达到这个效果的。(5分)
18.示例：甲：一无所有 乙：微乎其微
19.示例：A：但它们的特征区别很大 B：一旦被排出体外(每处3分，其他答案言之成理，可酌情给分)
【解析】A处：第一句是全段的总起句，后面分别介绍细菌和病毒的特点，所以A 处应填一个表示转折并引出两者区别的句子， “但它们的特征区别很大”符合语境，使文章逻辑连贯，从总述过渡到分述细菌和病毒的不同。B处：前文说病毒只能寄生在细胞内部生存，后文说病毒活不了几个小时，根据逻辑，应该是在病毒离开寄生环境，即“一旦被排出体外”的情况下，活不了几个小时。
20.(1)语句②；“是因为抗生素可以抑制其细胞死亡”改为“是因为抗生素可以抑制其细胞繁殖”。
(2)语句⑤；“抗生素所以对病毒全无作用”改为“所以抗生素对病毒全无作用”。(每处2分)
21.示例：a：然而(但是、不过) b：如果 c：不仅(每空1分)
22.①作比较：将细菌和病毒进行比较，如细菌“必须在人体内部的良好环境中才能繁殖”.病毒“则像个刚出生的婴儿，毫无独立生存的能力”，通过比较突出了细菌和病毒在生存能力方面的差异，使读者更清晰地了解二者特点。
②打比方：如把病毒比作“刚出生的婴儿”，生动形象地说明了病毒结构简单、毫无独立生存能力的特点，使抽象的内容更易理解。(或以“茅草房”为例)
③形象化的语言(或比拟)：使用“可怜得多”“窃取”等词语，把病毒的生存状态描绘得很生动。比如“可怜得多”体现出病毒生存条件的匮乏， “窃取”则生动地表现了病毒获取营养的方式是寄生式的，使科学知识的讲解更加通俗易懂。
(答出一点给2分，答出任意两点给5分，其他答案言之成理，可酌情给分)
