课程
缘起
午睡起床后，又传来了阵阵喊声，好不热闹，听听孩子们在说什么吧！
“老师你看我的鞋子穿对了吗？”
“老师，
我的鞋子上面有很多闪闪宝石，”
“老师，是穿这个脚吗？”
“我的鞋子上有按钮，
一拧鞋子就穿好啦！”
每次午睡起床后，孩子们总会讨论关于鞋子的话题，有的是对鞋子款式的兴趣，有的则是穿鞋子时出现的各种各样的问题：不会穿、不会拉鞋后跟……尤其是鞋子穿反的现象，每天都有发生。
教师思考
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。近期，“鞋子”无疑引起了孩子们极大的认识兴趣！
为了更好地支持幼儿学习，帮助幼儿进一步了解鞋子的秘密，并学会正确穿鞋子，我们及时捕捉教育契机、开展有价值的教育活动，正式开启了《鞋子的秘密》的课程之旅。
思维导图
课程实施
过程
1
鞋子知多少
听一听鞋子的故事
孩子们在阅读区里自主听了很多关于鞋子的有趣故事，知道了很多关于鞋子的秘密！
观察鞋子——认识鞋子的各个部位
从绘本故事里了解了很多关于鞋子的秘密，我们的鞋子里是不是也藏着很多的秘密呢？让我们来观察一下吧。老师带领幼儿一起了解鞋子“身体”上的各个部位，原来每个部位都有它们的名字呀！孩子们知道了鞋子由鞋面、鞋带、鞋底等基本部分组成。
为了加深孩子们的印象，我们开启了一场鞋子大探秘活动。
小鞋码大学问
在观察鞋子的过程中，有的孩子发现，在鞋子底部还有个数字，旁边的小朋友也纷纷举手说自己的鞋子也有。大家发现几乎每个人的鞋子上都有数字，只是位置不太一样。有些在鞋底，有些在鞋垫上，还有些在鞋舌的背面。除此以外，孩子们还发现这些数字有的一样，有的不一样。
这些数字有什么作用呢？我们请孩子们把寻找到答案的答案来说一说。
原来，鞋子上面的数字叫做鞋码，不同的鞋码数字表示我们脚的大小不同。如果买到了太小的鞋子，脚丫会穿不进去，买到太大的，不合适会磨脚，穿起来会痛。买鞋子的时候，要把数字告诉店员，这样才能买到正好大小的鞋。
讨论：我们为什么要穿鞋呢？
“我们如果不穿鞋子会
怎么样呢？。”
“不穿鞋小脚会冷！”
“小脚还会疼呢……”
“只有这样吗？
那让我们一起试试吧！”
没有什么比自己试一试更有说服力了！我们在活动室布置“雪花片小路”，请孩子们模拟不穿鞋走路。
第一次尝试：不穿鞋
第一次尝试后得出：
不穿鞋走路脚很痛 ，走路很慢，走不快。
第二次尝试：不穿袜子不穿鞋
第二次尝试后得出：
不穿鞋，不穿袜子，更疼而且会有脏东西黏在脚上，走路容易摔跤。
原来呀，我们穿鞋子可以保护自己的小脚不受伤。我们在做游戏、学本领，进行户外活动的时候都要穿好鞋子。
鞋子大调查
那么生活中会有哪些鞋子来保护我们的脚呢？鞋子都是一样的吗？你知道的鞋子有哪些？鞋子有哪些用处？为了让孩子们认识更多的鞋子，更进一步了解鞋子的作用，我们进行了《鞋子大调查》，让孩子和家长一起了解生活中鞋子的种类和用处。
科学活动《鞋子的聚会》
结合调查表，我们开展了科学活动《鞋子的聚会》，认识各种各样的鞋子，在活动中幼儿对鞋子有一定的了解，知道运动鞋、凉鞋、雨靴、舞蹈鞋、消防靴等，也了解了中国古时候的鞋子，了解了中国传统文化。通过活动也让幼儿进一步感知了不同的季节有不同的鞋子，不同的鞋子有不同的功能。
“我有一双舞蹈鞋，
妈妈有高跟鞋。”
“下雨天穿雨鞋，
既防水又防滑。”
“我最喜欢沙滩鞋，
可以去水里玩。”
“运动鞋舒适轻巧，
运动时保护脚踝，减少受伤。”
“冬天穿靴子，
防寒、保暖全靠它。”
2
鞋子怎么穿？
上幼儿园后，孩子时不时还是会出现鞋子左右穿反的现象。
班级里经常能听到小朋友们告状的声音：
“溪溪，你的鞋子穿反了！
快换过来”。
“芯芯，鞋子反了，交换过来。”
“快看，薇薇的鞋子穿反了，
快来帮帮他。”
在了解了鞋子的功能后，如何穿正、穿对鞋子是小朋友急需解决的问题。
我会穿鞋子评价表
为了了解孩子们在家穿鞋的能力水平，我们下发了一张《我会穿鞋子评价表》。让我们看看调查结果吧！
辨别鞋子正反的秘密
针对孩子们分不清正反的现象， 我们又开展了热烈讨论。。。。。
“如果鞋子穿反了，会怎么样？”
“小脚会不舒服，还容易摔跤。”
“那有什么好办法分清正反鞋呢？”
“鞋子对对好，摆整齐。”
“可是，有时我对对好了
还是反了啊！”
从简单的谈话中，我们发现部分幼儿对于穿反鞋子的现象有一定的了解，但是做不到每次都能分清正反。借此契机，我们引导幼儿一起来共同体验穿反鞋的感受。大家都一致表示穿反鞋脚丫会很不舒服、很挤、难受，并且表示不喜欢穿反鞋。
为了帮助孩子们分清正反，老师开展了生活课程，用蜡笔画出正反鞋的形状，通过孩子们的观察发现，摆正的鞋子像两只兔耳朵，反的鞋像蝴蝶。孩子们用形象的词语描绘出来，他们一下子就明白了。
此外，老师还引导幼儿用辨别图案、魔术贴、鞋扣等方法正确穿鞋子。
教师思考
经过一系列的观察与引导，孩子们有的能通过比较鞋头来辩别穿鞋子的正反，有的还能用辨别图案、魔术贴、鞋扣等方法正确穿鞋子。我们鼓励孩子学会自我检查、相互检查，边检查边记住“鞋头碰碰头”就穿对啦，“鞋头背对背像蝴蝶”就穿反啦。
巩固练习——《鞋子分左右》
为了帮助孩子们更好的区分鞋子的左右，我们在益智区投放了相应的鞋子卡片，孩子们将相同的鞋子卡片从中挑出来，再按照鞋子的正确摆放方法进行放置。在游戏中，很多小朋友认识到左右脚鞋子的摆放方法，感受到分类活动的乐趣。
遇到新问题
经过一段时间的练习，我们发现孩子们穿反的现象好了很多，穿鞋的速度也快了很多。可是随之而来的问题是：老师，为什么我的鞋穿正了还是不舒服？
鞋舌藏在里面没拉出来，魔术贴没有粘好
鞋跟没穿好
于是，我们设计了朗朗上口的儿歌，帮助孩子们按照步骤完成穿鞋。
穿鞋儿歌
两个好朋友，头碰头，
打开鞋扣拉鞋舌，
小脚丫，抬抬起，
把它放在鞋子里，
蹬一蹬，提一提，
再把鞋扣紧紧系。
通过《穿鞋歌》，孩子们形象生动地认识并分辨鞋子的正反。我们还将儿歌内容打印出来投放在了生活区，孩子们在游戏的时候可以边念儿歌边动小手摆一摆、试一试，掌握正确穿鞋的秘诀。
穿鞋大比拼
经过老师细心、耐心地指导，孩子们穿鞋子有进步啦！来看看他们的精彩表现吧！
教师思考
《指南》中指出，孩子们是通过具体感知、实际操作、亲身体验获得经验的。在比赛中我们可以看到，也会出现幼儿穿反的现象，但是在老师的引导下可以及时换过来。
3
趣玩鞋子
鞋子爬爬乐
孩子们利用鞋子进行体育锻炼，不仅乐在其中，也在游戏中重新认识了一直陪伴在他们生活中的“鞋伙伴”，在愉悦的游戏中获得身心最大限度的发展和提高。
制作小鞋子
我们利用卡纸、绳子制作漂亮的鞋子。涂上色就是一双好看的凉鞋啦！
创意虎头鞋
孩子们还想设计一双独一无二的鞋子，他们化身鞋子设计师，通过画、粘、贴等方式制作出了独特又富有创意的鞋子。在整个过程中既锻炼了孩子们手指的灵活性，也让孩子们对美的事物产生了兴趣，在艺术领域得以锻炼和发展。
套圈
鞋子除了拿来穿，你知道还可以做什么吗?当然是做游戏呀!我们一起来玩套鞋子的游戏，看看你能套住哪双鞋子？
教师
总结
此次活动来源于幼儿的生活，经历了最真实的过程，产生了最有价值的意义，将幼儿的被动学习变为主动探索，充分发挥了他们的自主性、积极性和创造性。
我们抓住了日常生活中“小班幼儿穿鞋难”这一教育契机，幼儿在活动中不仅掌握了穿鞋的生活技能，提高了生活自理能力，还和鞋子成为了好朋友，对鞋子有了不一样的认识。通过学习穿鞋子、区域游戏、比赛穿鞋等游戏进一步了解鞋子，并在玩中发展了动手能力、涂鸦能力、空间感知、创新能力等，获得成功感与自信感。
