幼儿升入大班后发生了很多变化，成为幼儿园的大哥哥、大姐姐，这段成长历程，既蕴含着许多兴奋和喜悦，也潜藏着许多的教育契机和内容。对幼儿来说，发现自己成长，探究自己身体的变化，体验在幼儿园中角色的转变，可以进一步满足他们渴望成长、获得自信和成就感的需要。通过“我升大班了”“我的朋友”“我的老师”“我在长大”等，使幼儿在正确认识自我、关心帮助同伴、尊敬老师、体验长大的同时，建立起初步的责任感和归属感。
孩子们面对自己的变化（长高了，换牙了，会写名字了... ...）和心理上的变化（能高高兴兴来幼儿园，不乱发脾气... ..），都感到无比的惊奇，但同时也存在着很多的疑惑：什么是长大？现在的我可以做什么？长大后的我可以做什么？
带着孩子们的兴趣点和种种疑惑，我们开始了“我是大班哥哥姐姐了”的主题探索之旅... ..
小班的弟弟妹妹入园迟到了，怎样才能快速有效帮助到弟弟妹妹呢？大一班的孩子们摩拳擦掌，激动的围在一起商讨着帮助弟弟妹妹独立入园的方法。
通过讨论，孩子们想到了很多方法并制定了一份具体的“计划”，护送弟弟妹妹入园，或是一个温暖的抱抱，每个弟弟妹妹身旁都有一个守护的小身影，孩子们像小大人一样照料着弟弟妹妹们，细心又有耐心，让小班的弟弟妹妹感受到了幼儿园这个大家庭里无处不在温暖。
简简单单的一次“守护”，让孩子们对自己哥哥姐姐的身份有了明确且充分的认识，也体会到了自己成长中懵懂的责任。
瞧！哥哥姐姐们还来到了弟弟妹妹的班级，有的孩子给弟弟妹妹讲有趣的绘本故事，有的孩子唱了一首好听的儿歌、跳了一个弟弟妹妹最爱的舞蹈，还有的孩子则是帮助弟弟妹妹们喂饭、搬椅子、整理床铺... ...整个教室，都是哥哥姐姐们忙碌的身影，弟弟妹妹们的脸上也洋溢着快乐。
给弟弟妹妹们讲故事
给弟弟妹妹们表演舞蹈和歌曲
帮弟弟妹妹上床、穿衣服
帮弟弟妹妹们收拾教室
幼儿园的一日生活中处处隐藏着教育契机，《指南》中指出“幼儿自己的事情尽量放手让他们自己做，即使做的不够好也应鼓励并给给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊和自信。
晨间点名环节，小朋友们自主签到，根据自己的认知，进行晨间入园签到。
“怎样管理好咱们的班级呢？”我笑着问孩子们，孩子们又展开了激烈的讨论，一阵讨论过后，孩子们达成了一致的意见，根据中班已有经验，设置小小管理员，做到自己的事情自己做，每个人都有事情做，自己负责的区域问题自己想办法解决。真正成为大一班的小主人。
瞧！在班里班外，到处都是管理员忙碌的身影，不仅要管理好区角所有的物品整理，还要轮流担任给植物浇水、检查晨检袋、督促值日生等。
经过中班一学年的学习生活，孩子们已经有了简单的规则意识。孩子们迁移生活经验，通过分组讨论班级公约、集体分享、记录成果、投票决定我们班的班级公约，分组制作班级公约并粘贴在墙面。
小朋友们在探索自己身体的变化时，感到最特别的就是我的牙齿掉了。我告诉孩子们“掉牙就是要换牙了，换牙就代表你已经开始长大了。”孩子们在一起交流换牙的秘密... ..
听着孩子们的交谈让我意识到：大部分孩子对换牙的现象产生了浓厚的兴趣，何不利用换牙的契机开展一次“牙齿之旅”呢，和孩子一起探索牙齿的奥秘，同时也让孩子懂得保护牙齿的基本知识。
这一天晨间活动的间隙，一对“相爱相杀”的好朋友传来了激烈的讨论声，原来是在争讨谁长得高一些。关于身高这个问题，孩子们七嘴八舌地参与了进来，大家都讨论开了。于是一场关于“长高”的探索之旅又开始了... ..
孩子们讨论着自己长大后会有多高，关于身高的问题，在孩子们童言童语童画中变得多姿多彩，同时“测量”的念头也在他们心中擦出了小火花。在猜测的过程中，有孩子提出了问题，我们到底要怎么样才能知道自己的身高呢？这也为后期学习自然测量做好了铺垫。
在探索身高测量的过程中，加深了孩子们对各种物体量的认识，掌握了正确的自然测量方法。孩子们积极参与、用多种感官去听、去思考，参与讨论，动手操作，最终获取知识经验。
由于班级新转入了一些幼儿，孩子们对彼此的名字产生了浓厚的兴趣，纷纷议论起来，遵循着孩子们的兴趣，我们开始了关于姓名的探索。孩子们将视野聚焦于自己的姓名，探索姓氏的起源。姓是谁传给我们的？姓氏到底源于何处？它在历史长河中发生了哪些演变？又有哪些历史名人？你知道自己的姓氏是什么吗？孩子们一起观看了绘本故事《我们的姓氏》，了解自己的姓氏，同时也感受到了传统文化的生动与美好。
我们每个人的名字不仅仅是一个符号，名字的背后往往承载着爸爸妈妈对我们的期待和美好祝福，孩子们通过调查对自己的名字多了一份解读。名字里有故事，名字里有秘密，名字里有传承。每个孩子名字，都承载着独一无二的爱。
《指南》中也提出大班年龄段的孩子要会正确书写自己的名字，并愿意用图画和符号表现事物和故事。孩子们通过不同的方式，利用创意书写自己的名字，从中了解了姓名独特的意义。
关于长大好不好，我们进行了一场别开生面的“辩论赛”，一起来看看吧！
正方的观点是“长大了好”，反方观点则是“长大了不好”。辩论正、反两组相对而坐，通过开篇立论、自由辩论两个环节，小辩手们之间展开了“辩战”。
“我觉得长大不好，长大以后我都不能自由的玩了。”
“长大好！长大了就可以做好多自己想做的事情了！”
“我还是觉得长大好，因为长大了就可以买自己喜欢的东西了！”
“长大不好，大人还要上班，上班太累了就像爸爸妈妈一样晚上还要上班。”
“当大人好，我们的玩具都是大人买来的，如果大人不同意，我们就不能买玩具了。”
“长大可以挣好多钱，可以去好多好多地方玩。”
辩论一开始，孩子们有点拘谨，而随着时间的推移，双方观点激烈碰撞，积极投入到了辩论场景中。
孩子们在辩论的过程中，思想和观点进行交锋碰撞，可以更好地引发孩子自我反思，帮助幼儿发散思维，提高幼儿的创新意识，提升孩子的口语表达能力。这是一场无关输赢的辩论赛，其实不管是大人还是小孩，都各有各的好，各有各的烦恼，每个人的成长都是从孩子到成人，在人生的过程中都会遇到挫折、困难、开心、快乐等，需要我们去克服、去努力....享受当下，才是最重要的。
孩子们诉说着自己长大后的梦想，我们将孩子们的梦想进行记录保存。
林林：长大后我想当警察。
嘉文：我也想当警察，我姑父就是警察。
豆豆：我想当老师。
悠悠：我也想当老师。
济书：我想当工程师... ...
活动尾声，我们鼓励孩子们从日常生活做起，努力做好每一件小事，向着梦想继续出发，抒写着属于自己的新篇章。
主题《我是哥哥姐姐》的开展，让孩子们在正确认识自我、关心帮助同伴、尊敬热爱老师、体验长大喜悦的同时，建立了初步的责任感和归属感。成长过程是孩子们长大并走向独立的过程，是孩子自尊、自信、自主意识萌发的过程，就像是化茧成蝶。这个过程无疑是漫长的、持之以恒的，需要耐心、需要潜移默化，这就需要家园携手共同为孩子们营造一个良好的成长环境，期待孩子们的惊喜蜕变！
图文｜大一班
编辑｜曾亚兰
审核｜王 婧
