“筷”乐成长
中一班课程故事
“筷”乐大调查
“筷”乐大调查
兮兮：餐厅、厨房里有筷子。
涵涵：我家隔壁的重庆小面餐馆里吃面条要用筷子。
乐乐：我小班的时候妈妈就给我买了一双儿童筷。
涵涵：我们家里的筷子是陶瓷做的，很漂亮但是很容易碎。
兮兮：我想有一双不同样子，不同颜色的筷子
......
家长和孩子们一起完成了关于筷子的调查表，通过孩子们的分享，我们对他们的前期经验进行了初步的了解，但关于筷子还有很多的秘密需要我们去探索。
“筷”乐历史
筷子的种类
教师的思考
耶，我学会了用筷子！
1.“筷”乐沉浮
为了让孩子们进一步了解不同种类的筷子，孩子们回家和家长一起收集了很多不同材质的筷子带到幼儿园。孩子们发现筷子有很多不同的材质，有塑料的、不锈钢的、木制的、竹制的、陶瓷的筷子，孩子们发现不同筷子的颜色、长度、材质是不一样的。那不同材质的筷子还有什么不一样呢？孩子们把筷子放进水里，进行观察。
原来，材质不同的筷子放在水里会发生有趣的现象：有的筷子沉在水下面，有的筷子好像会游泳，浮在了水面。为什么有的筷子沉下去，有的筷子浮在水面呢？
辰辰：因为铁筷子重，它就沉下去了子。
豪豪：竹筷子轻，它就浮在水面了。
老师：怎样知道谁重？谁轻呢？
杰杰：用手试一试就知道了！
通过实验得知，不锈钢筷子重，就会沉下去；竹筷子很轻，就会浮在水面上。当物体的重力大于浮力时，物体会沉下去，当物体的重力小于浮力时，物体会浮起来，沉与浮的状态取决于物体和液体之间的重力和浮力之间的大小关系。
2.筷子变弯了
在进行的《筷子变弯了》实验中，孩子们通过实际操作和观察，发现：当他们将筷子插入水中时，筷子在水中看起来像是变弯了。当他们小心翼翼地将筷子从水中取出时，发现筷子又恢复了原来的笔直状态。这到底是怎么回事呢？
在这个过程中，通过发现问题、教师引导、观察讨论等方法，逐步理解了光的折射现象，并对筷子的变化有了深入的认识。这一过程不仅培养了他们的观察力和思考能力，还激发了他们对科学的兴趣和好奇心。
实验原理：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，筷子放在水里，光的传播介质从水中变成了空气的时候，传播方向偏折，眼睛在接收到此时的光信号时，感觉筷子好像弯了一样。
教师的思考与支持：科学小实验可以在培养孩子动手能力的同时增加他们的科学兴趣，在小实验中，孩子们不仅能玩得开心，还能轻松的掌握一些科学小知识。
“玩”转筷子
3.“筷”乐投壶
课程总结
我们的“筷”乐脚步还未停歇，让我们继续向“筷”乐出发，让孩子们在“筷”乐中成长！
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图文：中一班
编辑：任维亲
审核：王 婧
