第四届论坛抢先看 | 专题分论坛:深化校家社协同育人 落实立德树人根本任务

教育   2024-11-26 21:49   北京  





为深入学习贯彻落实党的二十大及二十届二中、三中全会和全国教育大会精神,更好地服务基础教育高质量发展,助力教育强国建设,中国教育学会将于2024年11月30日至12月1日在天津举办“第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会”。论坛主题为“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”,旨在紧紧围绕党中央关于全面建设教育强国重大决策部署,聚焦育人关键环节与重点领域改革,总结凝练我国基础教育领域课程教学改革取得的成就与经验,通过主旨报告、校长星空、主题发言、中国好课堂、学科嘉年华、教改正前方等多个环节,展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索。


按照论坛议程安排,11月30日,集中大会。12月1日上午,特设学科嘉年华(19场学科分论坛),京津冀基础教育协同发展分论坛,亚太地区教育创新文晖分论坛,DPD特别分论坛(D、P、D分别为博士、校长、局长),14场专题分论坛。下午为教改正前方,33场平行微论坛共话基础教育课程教学改革的区域与学校实践。下面,让我们一起来了解由北京市学校德育研究会,中共北京市东城区委教育工作委员会、东城区教育委员会、东城区教育科学研究院承办的学科分论坛——







组织单位
北京市学校德育研究会
中共北京市东城区委教育工作委员会
东城区教育委员会
东城区教育科学研究院




论坛主题

深化校家社协同育人  落实立德树人根本任务




论坛内容

为学习贯彻全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,将围绕AI时代推进校家社协同育人问题进行理论思考、实践探索和专业交流。将专题展示北京市东城区开展校家社协同育人的鲜活实践经验,分享上海、天津教育同行有效推进协同育人的经验和智慧,北京市、河北省专家将针对新时代校家社协同育人理念、机制和效果问题进行专业点评。本论坛是弘扬教育家精神、强化系统思维、破解实践难题、着力推动协同育人高质量发展、建设教育强国的有益尝试。




会议时间
2024年12月1日9:00-11:45




会议议程

(会议议程以实际为准)




参会嘉宾


尹丽君(主持人)

北京市学校德育研究会常务副会长,国家督学,二级巡视员。曾担任北京市海淀区委教育工委书记、区教委主任、区人民政府教育督导室主任


杨银付

中国教育学会副会长、秘书长


关国珍

北京市学校德育研究会会长,全国中小学幼儿园师德师风建设专家指导委员会副主任委员,国家督学


张 燕

中共北京市东城区委教育工作委员会委员、四级调研员,正高级教师,北京市督学,北京市青联委员

刘丽华

中央工艺美术学院附属中学校长,北京市东城区教育系统名校长工作室成员,曾荣获北京市东城区人民教师等荣誉称号

吴田荣

北京市东城区和平里第四小学、第二小学、东城师范学校附属小学校长。正高级教师,特级教师,特级校长

邹 平

北京市第五幼儿园党总支书记、园长,北京市特级校长、特级教师、正高级教师,北京市特级教师工作室主持人

廉 朝

天津市第二新华中学党总支书记、校长。获得天津市优秀教师等荣誉称号,被授予天津市五一劳动奖章

田 艳

天津市南开区五马路小学党委书记,全国德育先进工作者。曾获全国优秀青年教师教学艺术大赛一等奖,中国数学奥林匹克二级教练员

闫寒冰

华东师范大学教师发展学院(开放教育学院)、家庭教育研究院院长,全国中小学教师培训专家工作组副组长,上海市远距离高等教育学会会长

娄延果

河北省教育学会副会长,河北省石家庄市第一中学教育集团总校长,特级教师,河北省名校长工作室主持人

谢春风

北京教育科学研究院德育研究中心主任,北京市学校德育研究会副会长兼秘书长,教育部基础教育教学专家指导委员会学科委员




论坛报名


方式1:网站报名。登录中国教育学会官网(www.cse.edu.cn)首页焦点图下方中间位置,“会议/培训报名”——“第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会”,按步骤操作,或文末点击“阅读原文”按步骤操作。(截止日期后网口将关闭)


方式2:微信扫码报名。打开微信扫描下方二维码,或长按二维码识别后跳转按步骤操作进行预报名。



特别说明:


1.本次报名截止时间为2024年11月26日。因会场接待容量有限,将对现场参会人数予以限制。若人数已满,将提前截止报名,未能报名成功者,会务组不予接待,敬请谅解。


2.与会人员住宿费、往返交通费自理。


3.报到当天凭报名成功短信至会场周边报到酒店领取会议资料。




第四届中国基础教育论坛


<会议通知>

○ 第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会将于11月30日在天津举办


<论坛预热>
学科嘉年华

○ 语文课程与小学生文化情怀培育

○ 落实新课标,关注幼小衔接

○ 中学数学核心素养行为表现指标体系统领的教学与评价

○ 课程改革深化发展阶段英语课堂教学热点问题

○ 建设思政金课,增强思政引领力

○ 数字人文发展前沿与历史教育

○ 面向未来的地理课程教学改革

○ 化学课程与教学改革的创新发展

○ 基于生物学课程的跨学科主题学习

○ 科学教育高质量发展与学生创新能力培养

○ “新课标·新教材·新实践”展示与交流

○ 中小学劳动课程建设与实施

○ 创新与融合,跨学科实践课程与跨学科主题学习的深度对话


DPD特别分论坛

○ 局长分论坛:推动区域教育高质量发展的课程教学改革
○ 校长分论坛:提升校长课程领导力,深化基础教育课程教学改革

专题分论坛

○ 加快建设教育强国,民办基础教育何为?
○ 学习 转化 创新——“领航计划”赋能新时代卓越教师成长
○ 义务教育优质均衡推进机制的实践探索
○ 综合高中建设的国际经验与中国路径
○ 城乡教育融合发展中的课程教学改革
○ 人工智能与大数据促进教育测评与考试改革
○ 弘扬教育家精神,打造富有中国特色的教师培训体系
○ 以普通高中特色发展助力教育强国建设
○ 中小学思政深度育人体制机制创新的研究与实践
○ 五育并举视域下中小学寒暑假教育的改革与实践

教改正前方

○ 做有学科味道的思政教育——天津市中小学课程思政知与行
○ 科学教育高质量发展的区域行动
○ 在儿童心中播下科学的种子——“生·态”教育视域下的“科学+”创新实践
○ 教育评价牵引育人方式变革的区域实践
○ 数智转型,打通作业减负提质“最后一公里”
○ 在课程教学改革实践中通过“数据画像”助力学生成长
○ 高质量育人体系导向下的学校教学改革实践
○ 大思政教育背景下区域性红色资源的高质量开发与运用
○ “聚焦关键 突破重点”——落实义务教育课程教学改革的福州行动
○ 区域推进单元学历案,国家课程标准落地的温江实践
○ 特殊教育学校劳动教育实施体系的架构与践行
○ 教育强国建设 名师工作室何为?
○ 跨学科主题学习促进创新人才培养的区域探索
○ 数字教育教学的创新实践与理论建设
○ 教师改变、课堂改变、学校改变——基于课堂变革的中小学主题式校本研修创新实践
○ 中华优秀传统文化融入课程教学的体系建构与实践创新
○ 基于课程改革的学校劳动教育高质量实践
○ 教育强国建设背景下边疆基础教育课程教学改革
○ 启智润心 实现幼儿全面富有个性发展
○ 会玩、慧玩、汇玩——幼儿园自主游戏推进的路径探索
○ 传承红色基因 培育时代新人——发挥资源优势,探索实践育人新样态
○ 数智时代学校治理与育人方式的变革
○ 突围与超越,学科教学中儿童想象力的培养
○ 学为中心的学习场景探秘
○ 以学段贯通促进中小学校高质量育人
○ 构建高质量育人生态,让青春期成为教育黄金期
○ 未来书院,创新人才素养培育的课程变革与实践
○ 基于戏剧工作坊的跨学科美育实践
○ 课堂,让学习真正发生
○ 科学教育的实践与探索
○ 美育赋能,助推乡村学校教育提质



中国教育学会
中国教育学会是中国成立最早、规模最大的全国性教育学术团体。致力于服务一线教师、校长专业成长和职业进步,密切政府与广大教育工作者的关系,参与教育公共服务和公共治理,服务政府教育决策,是中国教育事业改革创新、科学发展的重要力量。
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