第四届论坛抢先看 | 微论坛:科学教育高质量发展的区域行动

教育   2024-11-24 21:47   北京  




为深入学习贯彻落实党的二十大及二十届二中、三中全会和全国教育大会精神,更好地服务基础教育高质量发展,助力教育强国建设,中国教育学会将于2024年11月30日至12月1日在天津举办“第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会”。论坛主题为“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”,旨在紧紧围绕党中央关于全面建设教育强国重大决策部署,聚焦育人关键环节与重点领域改革,总结凝练我国基础教育领域课程教学改革取得的成就与经验,通过主旨报告、校长星空、主题发言、中国好课堂、学科嘉年华、教改正前方等多个环节,展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索。


按照论坛议程安排,11月30日,集中大会。12月1日上午,特设学科嘉年华(19场学科分论坛),京津冀基础教育协同发展分论坛,亚太地区教育创新文晖分论坛,DPD特别分论坛(D、P、D分别为博士、校长、局长),14场专题分论坛。下午为教改正前方,33场平行微论坛共话基础教育课程教学改革的区域与学校实践。下面,让我们一起来了解由北京市朝阳区教育科学研究院承办的微论坛——







组织单位
北京市朝阳区教育科学研究院




论坛主题

科学教育高质量发展的区域行动




论坛内容

为深入贯彻习近平总书记关于科学教育的重要指示精神,推动科学教育高质量发展,助力教育强国建设,教育部于2023年12月启动了首批全国中小学科学教育实验区、实验校建设工作。本论坛旨在通过专家报告、实践分享、研讨交流等方式,分享区域在科学教育顶层设计以及课程、教学、学科教研等方面的创新实践,探讨行政、教科研等部门在推动科学实验区建设中应发挥的作用及实践路径,为科学建设提供高质量的专业支撑。




会议时间
2024年12月1日13:30-16:40




会议议程

(会议议程以实际为准)




参会嘉宾


李怀东(主持人)

北京市朝阳区教育科学研究院院长


曾庆玉

北京市朝阳区教育科学研究院副院长


沈德辉

天津市滨海新区教师发展中心副主任


陈瑞雪

北京市朝阳区教育科学研究院高中化学教研员,北京市特级教师

任炜东

北京市第八十中学党委副书记、校长

马 骏

北京市朝阳区呼家楼中心小学教育集团校长,PDC教育联盟的倡导者和发起者

魏华丽

白家庄小学教育集团副校长

曹培杰

中国教育科学研究院 数字教育研究所所长

刘 强

北京市朝阳区教科院党总支书记

韩雪森

北京市朝阳区教育委员会体卫艺科科长

白建立

朝阳区青少年活动中心党总支书记、主任,中国戏剧文学学会戏剧教育专业委员会主任委员

陆建伟

中国科学院附属实验学校校长

张英春

北京市日坛实验学校校长


李长合

天津经济技术开发区第一小学书记





论坛报名


方式1:网站报名。登录中国教育学会官网(www.cse.edu.cn)首页焦点图下方中间位置,“会议/培训报名”——“第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会”,按步骤操作,或文末点击“阅读原文”按步骤操作。(截止日期后网口将关闭)


方式2:微信扫码报名。打开微信扫描下方二维码,或长按二维码识别后跳转按步骤操作进行预报名。



特别说明:


1.本次报名截止时间为2024年11月26日。因会场接待容量有限,将对现场参会人数予以限制。若人数已满,将提前截止报名,未能报名成功者,会务组不予接待,敬请谅解。


2.与会人员住宿费、往返交通费自理。


3.报到当天凭报名成功短信至会场周边报到酒店领取会议资料。




第四届中国基础教育论坛


<会议通知>

○ 第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会将于11月30日在天津举办


<论坛预热>
学科嘉年华

○ 语文课程与小学生文化情怀培育

○ 落实新课标,关注幼小衔接

○ 中学数学核心素养行为表现指标体系统领的教学与评价

○ 课程改革深化发展阶段英语课堂教学热点问题

○ 建设思政金课,增强思政引领力

○ 数字人文发展前沿与历史教育

○ 面向未来的地理课程教学改革

○ 化学课程与教学改革的创新发展

○ 基于生物学课程的跨学科主题学习

○ “新课标·新教材·新实践”展示与交流

○ 中小学劳动课程建设与实施

○ 创新与融合,跨学科实践课程与跨学科主题学习的深度对话


DPD特别分论坛

○ 提升校长课程领导力,深化基础教育课程教学改革
○ 局长分论坛:推动区域教育高质量发展的课程教学改革

专题分论坛

○ 加快建设教育强国,民办基础教育何为?
○ 学习 转化 创新——“领航计划”赋能新时代卓越教师成长
○ 义务教育优质均衡推进机制的实践探索
○ 综合高中建设的国际经验与中国路径
○ 城乡教育融合发展中的课程教学改革
○ 人工智能与大数据促进教育测评与考试改革
○ 弘扬教育家精神,打造富有中国特色的教师培训体系
○ 中小学思政深度育人体制机制创新的研究与实践
○ 五育并举视域下中小学寒暑假教育的改革与实践

教改正前方

○ 做有学科味道的思政教育——天津市中小学课程思政知与行
○ 教育评价牵引育人方式变革的区域实践
○ 数智转型,打通作业减负提质“最后一公里”
○ 在课程教学改革实践中通过“数据画像”助力学生成长
○ 大思政教育背景下区域性红色资源的高质量开发与运用
○ “聚焦关键 突破重点”——落实义务教育课程教学改革的福州行动
○ 区域推进单元学历案,国家课程标准落地的温江实践
○ 特殊教育学校劳动教育实施体系的架构与践行
○ 跨学科主题学习促进创新人才培养的区域探索
○ 基于课程改革的学校劳动教育高质量实践
○ 教育强国建设背景下边疆基础教育课程教学改革
○ 启智润心 实现幼儿全面富有个性发展
○ 会玩、慧玩、汇玩——幼儿园自主游戏推进的路径探索
○ 传承红色基因 培育时代新人——发挥资源优势,探索实践育人新样态
○ 数智时代学校治理与育人方式的变革
○ 突围与超越,学科教学中儿童想象力的培养
○ 学为中心的学习场景探秘
○ 构建高质量育人生态,让青春期成为教育黄金期
○ 未来书院,创新人才素养培育的课程变革与实践
○ 基于戏剧工作坊的跨学科美育实践
○ 课堂,让学习真正发生
○ 科学教育的实践与探索
○ 美育赋能,助推乡村学校教育提质



中国教育学会
中国教育学会是中国成立最早、规模最大的全国性教育学术团体。致力于服务一线教师、校长专业成长和职业进步,密切政府与广大教育工作者的关系,参与教育公共服务和公共治理,服务政府教育决策,是中国教育事业改革创新、科学发展的重要力量。
 最新文章