生物学教研组
精研生命探微茫，致远教学筑梦长；
凝心聚力共奋进，高效备考映曙光。
11月1日下午，金州高级中学生物学教研组开展了以“凝心聚力精研课堂 高效备考共进致远”为主题的生物学教研组大集备暨2025届高三复习备考研讨会。
本次大集备由生物学教研组组长周双艳老师主持，生物学教研组全体教师出席会议。
大集备紧密围绕生物学课程标准与核心素养内容要求、切实立足本校学情分析，以集思广益为智慧之源、以见贤思齐为进步之梯，着力提升教学质量、构建高效的学生主体课堂。大集备同时聚焦新高三备考的关键阶段，期望通过深度对话与智慧碰撞，为我校高三生物学备考工作开辟全新视角，注入鲜活的思路与方法。
01 外出学习的经验分享
高三备课组：蒋忠民老师
蒋忠民老师首先抛出“为师如何不被学生怨恨？”、“为课如何不被学生厌倦？”两个问题，并基于长春教研观摩感悟，结合自身教学、教研工作经历，畅谈自己对教师专业发展、课堂教学设计、教学研究探索的观点与想法，以“我无权威，我怀疑；我无特长，我专一；我无天赋，我全力；我无才华，我学习；我无见闻，我笔记；我无高徒，我反思；我无速度，我优质；我无灵感，我转机；我无时间，我调剂；我无成果，我坚持”的“十无十策”与大家共勉。
02 2024届老高三经验分享
姜秋老师和马延燕老师代表2024届高三生物学备课组，就2024届高三生物学高考复习与备考工作中的经验和心得做了分享。
姜秋老师
姜秋老师以整体难度、题干情境设计、信息呈现方式等角度入手，总结了近4年辽宁省生物学高考试题的命题特点，分享高三生物学复习“一轮复习夯基础”、“系统性刷高考题”、“二轮复习重升华”等备考策略。
马延燕老师
马延燕老师结合自己连续3年参与高三年级复习备考教学经验，分享“1个老师+1个老师>2”、“1个老师+1个学生>2”、“1个学生+1个学生>2”、“1道题目+1道题目>2”、“学生兴趣+老师兴致>2”、“1句鼓励+1句表扬>2”的工作感悟。
03 新高三备考策略暨大单元一轮复习课例研讨
刘金鑫老师和王旌宇老师代表2025届高三生物学备课组，提出2025届高三生物学高考复习与备考工作计划和策略，在教研组内形成讨论。
刘金鑫老师
刘金鑫老师对2025届高三生物学复习指导思想、教学计划做了详尽阐述，提出“重视教材、强化基础知识”、“加强研究、把握高考方向”、“培养兴趣,提升综合能力”、“精心选题,践行分层教学”等复习策略。
王旌宇老师
王旌宇老师则以承办大连市高三年级生物学教研活动为契机，以《植物生命活动的调节》一轮复习课为例，介绍基于单元-情境的一轮复习课程设计思路，并着重阐明“转变备课思路，基于真实科研情境，培养学生科学思维和科学探究”的重要性。
04 教研组长总结发言
周双艳老师
生物学教研组组长周双艳老师做总结发言。周老师指出，新高考围绕立德树人根本任务，以中国高考评价体系为依托，“核心价值金线”始终贯穿高考命题和评价的始终，“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心，情境作为考查的载体是“金线”和“银线”的“串联线”，高考试题呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的典型特征。2024年生物学高考试题总体呈现“试题呈现形式新颖，图文并茂”、“注重情境化命题，突出解决实际问题”、“知识点覆盖全面，重点突出”、“难度梯度设置合理，重视高考的选拔性”、“重视生态文明建设,突出价值引领，促进环境保护意识的形成”、“重视实验，突出科学探究能力和科学思维的考查”六大特征，强调针对新高考的试题特点，应在复习中有的放矢，适当采取“依托教材，立足基础，全面细化考试内容”、“注重情境化教学，提高解决实际问题的能力”、“问题驱动，提升学生思维能力”、“前串后联，围绕核心大概念构建知识体系”、“重视素养，强化能力”、“精选试题，精准应试”等教学策略。
具体措施方面，周老师提议，生物学教研组全体成员应做好“八落实”——落实计划、落实课堂、落实课本、落实训练、落实考试、落实答疑、落实研究、落实会议，及“两抓手”——夯实有效知识基础、培养良好学习习惯，同时以研促教，以教促学，促进教学相长。
大集备结语
《学记》有云：“善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻”。每一粒沙的积累都能成就高塔，每一次课堂的深耕都能孕育智慧的火花。生物学教研组将继续秉持匠心精神，精心打磨每一堂课，力求让学生在每一次的学习中都能有所收获，有所成长。
教学之路上，金州高中全体教师踔厉奋发、携手并进，共同钻研教学策略、分享备考心得，形成强大的教育合力；继续深化教学研究、提升专业素养，以精湛的教技和饱满的热情，为学生们提供优质教育；紧跟时代步伐，不断更新教育理念，创新教学方法，以适应不断变化的教育环境。金州高级中学定将以更加坚定的信念、更加饱满的热情、更加务实的作风，迎接新的挑战，创造新的辉煌。
文字：周双艳、于丰铭
图片：都业勤
排版校对：李姝阳
审核：孙咏梅
