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“独学而无友，则孤陋而寡闻。”为进一步提升语文学科教育教学质量，贯彻“双新”背景下教学新理念，帮助青年教师快速成长，10月21日上午，我校开展了语文学科青年教师展示课活动。
活动后，语文教研组以青年教师展示课为切入口，进行了全面深入的评课，并召开了语文教研组大集备暨2025届高考备考研讨会。会议由语文教研组组长何玲主持，王新乙副校长及全体语文教师出席了本次会议。
01 青年教师展示课
展示课上，张文琦老师教态优雅从容。她的语调平和而舒缓，如潺潺流水，轻轻地流入学生的心田。她的眼神温柔而坚定，与学生交流时，仿佛能洞察他们的内心世界，给予他们鼓励和支持。
教学伊始，张文琦老师展示了学生创作的人物肖像画，并让学生登台阐述创作思想，新颖的活动设计让众人眼前一亮。学生们竞相发言，智性之光交相辉映。问题抛出，热忱回应，课堂氛围之融洽恰似春日之繁花盛景，美不胜收，为寒凉秋日灌入丝丝暖意。
02 教师评课环节
1
杨萍老师从教学设计、教学实施、教学效果及教态这四个方面，对张文琦老师的展示课给予了高度肯定，同时指出，在某些具体问题上，仍有待深入，并对新教师未来发展提出了精准建议。
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高珊老师洞见症结，以张文琦老师的课堂为切入点，联系到当下语文教学的“痛点”之一，即群文教学要求的大情境应当如何设置？是抓住某一要点，进行任务型教学，抑或是联系生活体验，组织多篇统一情境下的教学？石击而水漾，高珊老师一席发言，也激发了其他教师深入思考，研而有思，教无止境。
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何玲老师着眼整体性，肯定了张文琦老师的教学安排详略得当，总结归纳到位，且能够以练带讲，突出了学生课堂主体性地位。另一方面，她提到，教师点评应当精准、切中肯綮，要有正向鼓励，也要有客观指正，这才有助于学生发展成长
03 新老高三经验交流
壹
2024届老高三经验分享：
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刘琳琳老师谈到三点。一是要有团队精神。团结互助，实现共赢。面对问题时，组内老师相互切磋，共同研讨，以解决问题。二是精准补弱，针对学生，制定一对一针对性学习计划，明确学生知识上存在的漏洞，有针对性地进行对应练习指导。有记录、有比较，着眼学生变化，锁定最终效果。三是“法有定论，兵无常形”。学生对待语文积极性降低，教师引导学生准备热点话题，分析原因，发表看法，促进共同进步。
2
王羚老师也分享了相关经验。凝心聚力，集思广益。“孤雁难飞，独木难支”，只有汇聚集体智慧，研学讨论，才能优化教学方案，帮助学生成长。脚踏实地，因材施教。分层指导，以优带良。这不仅能满足学生个体的学习需求，还能促使学生相互学习，互帮互助，营造良好的学习氛围。科学规划，高效课堂。高效课堂能够带动学生积极参与课堂活动，获得良好学习反馈后，学生会对学习产生浓厚的兴趣，实现学习的良性循环。
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王丹华老师也结合具体学情，总结了几点经验。重视教考衔接，明确考试所考查的知识点、能力点和素养要求，有针对性地进行教学。以考试要求为导向，丰富教学内容，拓展学生的知识面和思维深度。在“教学评一体化”的新形势下，应认识到教学评价和考试评价都是对学生学习成果的检验，应保持一定的统一性。评价标准应与考试评价标准相衔接，注重对学生知识掌握、能力发展和素养提升的全面评价。由此，让学生明确学习目标和要求，及时调整学习策略，提高学习效果。
贰
2025届新高三备考策略：
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2025届高三语文备课组长高珊老师也阐述了高三复习备考策略及措施。制定计划，善假于物。研究学习纲领性文件，明确高考命题方向，坚持教材、专题、作文“三线并进”。重视教材，重视基础。坚持以教材为根基，抓好基础训练，重视点滴积累。注重时效，解决问题。关注学生兴趣点，调动学生备考的积极性和主动性。复习，投其所好才能更有效率。稳扎稳打，心态平静。语文成绩的提高需要长时间的坚持。这要求学生调整好学习的心态，心静而志笃，静待花开。
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立德树人，服务选才。何玲老师随后强调，在教学备考过程中，我们始终把提高教学质量、助力学生高考作为工作的核心和重点。因此，我们将继续秉承“以学生为本，以质量为先”的教学理念，不断优化教学策略和方法，提高教学效果和质量。关注高考改革动态和考试要求的变化，及时调整教学计划和方案，同时不断加强语文大教研组的交流与合作，共同推动金州高中语文教育事业的发展。
04 王新乙副校长总结发言
王新乙副校长对本次活动给予了高度评价。集体备课，打破个体局限，汇聚众人智慧；集体备课，提升教学水平，带来优质教育。唯有经验互鉴，思维共生，才能走出围囿，打破壁垒，呈现精彩课堂。
深耕勤研，集智攻关；青蓝相映，研学同行。我校教师将继续秉持着这份对教育的热忱与执着，在青蓝相续中传承教育的火炬，在研学之路上不断攀登教育的高峰，在集思广益中实现优质教育，为学生们开启更加璀璨的未来之门。
文字：相羽辰
图片：刘爽、王羚
排版校对：李姝阳
审核：孙咏梅
