教学相长 研以致用 | 金州高中英语教研组大集备暨2025届高三备考研讨会

“英”才荟集化秋风，“语”时俱进育贤才。2024年秋季学期，我校英语组于10月17日成功举办了“教学相长 研以致用”||“大连市金州高中英语教研组大集备暨2025届高三学习备考研讨会”。

本次研讨课由高一英语组李金宁老师呈现，课题是B1U4 Friend Forever-Click for a friend。李老师通过回顾上一单元的主题Family来引出本单元的主题Friends，并通过一首关于友谊的诗歌来导入本课课文。在读前期预测部分，李老师通过提问学生Click的含义以及标题中问号的作用来为本文主题做铺垫。在文章的速读和精读部分，李老师以高考题的方式设问，使整堂课的内容与高考内容紧密联系，并总结出议论文的文章结构，使学生们加强对议论文体裁的了解。在读后部分，李老师通过小组讨论来培养学生对线上交友的批判性思维。在课后作业部分，李老师布置了一封建议信，建议信是高考作文的常考题型，将建议信设置成作业既与高考内容相呼应，又可以将口头表达落在笔头表达上，使学生对建议信的行文结构更加了解。整堂课既生动有趣，又培养了学生对线上交友的辩证性思维。

以新课程方案和新教材标准为依据，秉承着“无价值，不入题；无思维，不命题；无情景，不成题”的原则，王华老师把2023年高考备考具体经验总结为两大点：一是要回归基础知识，高考着重考查学生对于教材、基础知识的把握情况，因此在一轮复习备考中，可以利用《步步高》大一轮复习材料，围绕教材及高考3500词汇展开，使学生扎实地掌握基础知识，对重点知识加强记忆。二是要侧重专项复习，在二轮复习中，推荐大家使用《步步高》大二轮专项复习材料，尤其是阅读理解部分，该材料对每一类型的阅读题都进行了讲解、举例、迁移运用。同时，通过做题及模拟考试，也可以使学生掌握答题技巧，积极备考。

潘老师强调英语学习中词汇是重中之重！教师不要希望学生一次就记住全部单词，必须通过反复的小考强化学生记忆。在高三备考阶段对词汇手册单词的背诵，水平好一些的班级要达到5-6遍，基础薄弱的班级也要达到3遍左右，且口试和笔试相结合更有利于高效。老师要坚持每天核查学生的听力检测情况，反复强调学生听材料时关注speaker正在说的词，并帮助学生养成认真分析听力原文的好习惯。针对高考写作，潘老师认为，作文素材内容不需要多，但常见的表达要反复考，并定期检查学生小作文和读后续写范文的背诵情况，争取每周周末完成一篇小作文或读后续写，并利用课上时间对学生进行限时写作训练。

纪老师指出高考英语听力测试部分在整套试题中占有重要地位，因此教师要培养学生良好的听力习惯，抓好学校每天早上的英语听力播放机会，并注重听力技巧的培养。英语学习以词汇为本，以阅读为王，以思维为纲，所以教师要反复抓考纲词汇的背诵，关注熟词生义，词义延伸，坚信抓好词汇就能为好成绩奠定基础。此外，教师要为学生提供丰富的阅读材料，保证阅读时间，培养阅读习惯，精通阅读理解题的解题技巧，提升长句，复杂句的理解能力，确保阅读试题的准确率，以此提升成绩。而且教师的备考不能停留于表面，要深入理解文章逻辑结构，培养学生多种解题思维能力。

吕老师针对所教文科班学生普遍英语底子较薄弱，基础不牢固，学习能力差且学习上存在惰性的特点，在教学中采取了因材施教的方法。根据两个文科班的学生的实际情况，分层次教学。对于基础较好的同学，让他们先做近几年的高考真题然后再做高考模拟题，限时训练做题的速度并进行查漏补缺；对于中等水平的同学，安排他们进行定时专项训练，平日作业中分层次，删去作业题中的难题，重点先做中等难度题，逐步提升；对于基础薄弱的同学（主要是艺术生和体育生），则强化他们的单词和短语记忆，要求50-70分的同学自己购买中考单词表，把中考单词背熟了也能考到及格的分数。这样的分层教学让每个学生都能在自己的水平上有所提升。其次，吕老师还特别注重激发学生们的英语学习兴趣，培养他们的探索精神，并开发他们的创造能力。文科班女生多，心思细腻，就经常表扬英语好的同学，让她们更加爱学英语，从而使英语学科成为她们的绝对优势学科。从而带动班级其他的同学一起学习英语，从而创造一个轻松、愉快的英语学习氛围，增强他们的自信心和学习动力。

宫老师从高考命题的角度，强调新时期的高考已经发生了巨大的转变：首先，在听力方面，近几年高考英语听力的语速在不断的上升，到了2024年已经达到152词/分，与英语母语者的正常语速（150词/分钟）持平。之前单一口音的听力已经被英美双音播音所取代，连读、弱读、失去爆破等语音现象频现，地道真实的交流场景中的“噪音”也加大了对学生的干扰。其次，在阅读理解题型方面，科普性质类文章的比重明显增加，这类文章阅读词汇量增大，难度加大，专业性术语多。在2024年新课标Ⅰ卷中，阅读话题比较生疏，长难句多，用词也比以往难了不少。阅读A篇biodiversity（生物多样性）、habitat restoration（栖息地修复）等环保专业术语；阅读B篇acupuncture（针灸）、veterinary（兽医的）等医学和中医相关词汇；应用文所要用到的艺术词汇等，不少超出了日常英语的范围，增加了理解和做题难度。最后，在语法层面，高考试题愈发刁钻易错，试题句子结构复杂，一些长句、难句和长并列句，增加了学生理解的难度。尤其是语法填空这种题型对长难句和句子成分分析要求极高，最长句子长达55词。因此，宫老师建议：老师在日常教学中，要强化语法结构分析，多做长难句分析，提高阅读效率。而且也要引导学生意识到在之后的高考中，听力将更加注重实用性，阅读将更加偏向学术，并帮助学生能在更广泛的语境中灵活运用语言。

1.严控教育教学常规，精细管理英语教学的每一环节。在课堂上，巧妙构建贴近生活的教学情境，促使学生在模拟或真实语境中自然习得、内化语言技能，有效破解教学难题。

2. 强化理论学习，革新教育理念，全面提升教学品质。特别是要持续深化对英语新课程标准的研读，确保每位教研成员都能在理论与实践上实现双提升，增强个人教育教学及科研的专业能力。

3.优化教研管理体系，激活教研活力，深化主题式大单元教研活动。依托课题引领教研，以教研促进课题研究深入，形成良性循环，持续推动教师队伍的专业化成长。

4.坚决贯彻“双减”政策，优化作业管理机制。以減轻学生英语学科负担为切入点，实施精细化管理策略，规范教学行为，稳步提升素质教育的实践成效，确保教育质量与学生身心健康并重。

5. 激发学生的英语学习热情，将心理学与教育学的精髓融入教学实践。始终以兴趣为引擎，驱动课堂教学活动，精心设计教学环节，旨在营造积极、互动的学习氛围，实现教学效果的最大化。

1.实施全面的教学常规检查。我们将定期对教学常规工作进行全面检查，包括教案设计（涵盖教学目标、重难点解析、教学流程、作业布置、板书规划及课后反思等）、作业批改（强调细致批改、等级评定、个性化建议与鼓励）、以及听评课记录、教学“三单”（预习单、作业单、评价单）、教研组活动记录等。特别鼓励教师创新作业设计，促进学生自主学习与创造力发展。

2.深化集体备课机制。集体备课是发挥团队智慧、提高教学质量的有效手段。我们将坚持提前一周集体备课，深入研读教材，明确每节课的教学目标、重难点、教学方法及练习设计，共同探讨教学方法和策略，确保同年级同科目教学的一致性。集体备课后，教师根据个人班级情况调整教案，并撰写教学反思，不断优化教学实践，从而更好地服务于学生的成长和发展。

3. 聚焦高效课堂教学。追求课堂 45分钟的最大化效益，通过优化教学设计、改进教学方法等手段来提高课堂教学效率和质量。在教学过程中，始终以学生为中心，倡导自主学习和合作学习的理念。鼓励学生主动探索、积极思考、大胆质疑；引导学生通过小组讨论、合作学习等方式来解决问题、深化理解。同时，我们还将注重培养学生的创新思维和实践能力，让学生在实践中学习、在学习中创新。

4. 落实预习复习制度。精心设计作业与预习复习任务，考虑学生差异性，精选习题，及时反馈。

王校长首先肯定了英语教研组这次集体备课，肯定了金州高中英语组的成绩，提到英语组有干劲，有拼劲，能打胜仗，教学成绩特别突出。同时又对分层次教学提出了自己的想法，针对不同班型要是适当的删减习题，控制作业量，同时保证作业的质量，要在教学中展现教师魅力，激发学生对英语学科的兴趣，多采取鼓励式的教学方法，让学生学习产生内动力。要积极落实新课标的要求，以学生为主体，以新课标理念为导向，以学校工作计划为核心，以研促教，立足课堂，扎实有效开展系列英语教研活动，倡导创新精神，加强教学管理，优化课堂教学要有主题、有目标、有计划、有层次地完成了各项教育教学任务，争取再立新功！