【海之韵小学·全环境立德树人】做家务的娃儿，yyds——海之韵小学寒假学生心理健康指导

文摘 2025-01-27 16:06 山东

做家务的娃儿，yyds

海之韵小学寒假学生心理健康指导

亲爱的家长朋友们，最近忙年忙得怎么样？您是否缺个小助手？那就培养个做家务的娃儿吧，因为爱做家务的娃儿真的是yyds。

一、学生不愿做家务的原因

1.懒惰心理：家务繁重乏味，不愿承担。

2.家长包办：过度保护，剥夺实践机会。

3.成就感缺：技能不足，易产生挫败感。

4.逆反心理：强制要求，引发抵触情绪。

二、引导学生参与家务的四大策略

1.家务成就感：激发学生意志力的钥匙

赋予学生家务成就感，激发持续动力。小学阶段学生意志薄弱，易受挫，故应安排简易家务，让学生轻松完成，感受成功喜悦，收获成就感。

2.共融家务，乐在其中：营造平等氛围，激发学生积极性

在开始着手家务之际，我们便致力于营造共同参与、人人平等的和谐氛围，同时赋予学生优先挑选家务的权利，以此消除他们的逆反情绪。对于学生的选择结果，我们保持开放与接纳的态度，不作过多评价，旨在让家务成为一件轻松愉快的事情，而非沉重的负担。鉴于这一阶段的学生对外界评价尤为敏感，且内心深处渴望着家人的认可与赞许，因此在他们参与家务的过程中，我们需及时给予正面鼓励与肯定，以此激励他们持续前行。

3.理解、耐心与清晰指令：助力学生家务之旅

在做家务时，给予学生充分理解与耐心极为关键。学生虽思维活跃但思考尚浅，易因难以完成任务而愤怒、不满，甚至抵触、放弃。提供清晰指令能有效解决这一问题，帮助学生理解要求，执行任务时更自主，进而提升家务技能，增强自信，感受成就与满足。因此，理解、耐心与清晰指令是学生家务之旅的重要助力。

4.家务后的庆祝与认可：激发学生持续参与的动力

家务劳动后，庆祝活动必不可少。我们应赞扬学生在家务中的辛勤努力，肯定他们做事的细致入微和积极态度，特别是在面对困难时所展现出的不屈不挠的精神。这一阶段的学生，愈发重视自己在家庭中的地位和价值，他们内心渴望得到认可。而这份认可，正是激励他们持续参与家务、不断进步的动力源泉。

亲爱的家长朋友们，忙年的间隙停下来歇歇脚吧，让我们的小助手赶紧上线，因为会做家务的娃儿真的是yyds。

文稿：王诗渊

视频：王诗渊

审核：张书艳

青岛西海岸新区海之韵小学

学校2011年11月建成使用，现在为青岛市规范化学校、青岛市海洋特色学校。

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