11月末，阳光洒满校园，一场别开生面的文化盛宴——市北区教育科学规划课《大单元视域下小学整本书阅读任务群设计与项目化实施评价的研究》阶段成果展示暨专家驻校讲堂活动在青岛宁安路小学进行。驻校专家原市北区教科所郑薇所长就整本书阅读任务群设计进行指导，四五年级全体语文教师参与了本次活动。青岛宁安路小学作为市北区整本书阅读实验校，一直以来致力于整本书阅读的实践研究，此次四年级级部进行的阶段成果展示也是学校长期研究的一个缩影。
一、课型研究：构建多元阅读课堂
房文捷老师执教四年级上册“快乐读书吧”《很久很久以前》——《中国神话传说》整本书导读课，从单元主题神话故事引入，让学生在了解封面信息、目录中初步感知整本书主要内容，通过出示神话人物图片说特点、根据文字描述画人物、讲故事猜情节等环节激发学生阅读兴趣。
张莉老师执教四年级上册“快乐读书吧”《很久很久以前》——《中国神话传说》整本书推进课。导入环节设置看图片猜人物、看词语猜人物、看句子猜人物，难度层层递进，以一次次点燃学生对人物形象的好奇心，又为课中深入了解人物形象做铺垫。教会学生阅读整本书体会人物形象的方法：勾画批注、提取整合、思维导图，随后构建立体的人物形象。
评课环节，老师们畅所欲言，纷纷就自己在开展整本书阅读过程中遇到的困惑向专家请教。郑薇所长高屋建瓴，针对整本书阅读的三种课型为老师们进行指导，提出“六种阅读方法”“五大结合”“两大做法”并梳理了整本书阅读三种课型的基本框架。李红玉校长、刘裕秀校长全程参与了研讨交流，刘校长表示，此次专家驻校活动意义非凡，不仅丰富了学生们的阅读体验，更让老师们深刻领略到整本书阅读活动的魅力，为学校的文化教育注入了新的活力。
二、作业设计：创新形式激发阅读热情
激发学生的阅读兴趣需要在作业设计方面潜心研究，独具匠心。老师们精心设计的阅读实践作业，让学生将色彩与文字巧妙交织，呈现出经典名著的精彩情节与独特魅力，锻炼了学生的信息整合与艺术创作能力；思维导图作业如知识的蓝图，引导学生将书籍的架构、人物关系清晰梳理，充分展现出思维的逻辑性与系统性；创意十足的阅读记录卡，要求学生深入剖析书中主题、人物形象，培养学生的批判性思维与文字表达能力。还有同学通过录制视频片段，惟妙惟肖地演绎书中场景，将文字转化为生动的视听盛宴，进一步加深了对作品情感与内涵的理解，极大地激发了学生的阅读热情与创造力。
三、活动开展：营造浓厚阅读氛围
除课堂教学与作业设计外，四年级级部还积极开展丰富多样的阅读活动。在校园内设置“阅读角”，摆放各类阅读书籍，方便学生课余随时阅读。定期举办“故事分享会”，学生们在会上畅所欲言，分享自己阅读的心得体会、最喜欢的神话人物等。此外，开展“神话知识竞赛”活动，以赛促读，促使学生更加深入地探究故事背后的文化内涵与知识要点，在校园内营造出浓厚的阅读氛围，让学生在阅读中探索世界、感悟人生。
小学阶段，是一个对学生阅读习惯、兴趣和能力进行培养的重要时期，老师通过整本书的阅读指导，逐步帮助学生融入语文课堂，提升学生学习语文的兴趣。青岛宁安路小学的语文教师将持续、扎实地推进整本书阅读研究，助力提高学生的语文综合素养。
撰稿：房文捷 王艳
审核：刘裕秀
