人教版二年级第1周知识梳理 |
知识点 | 知识概要 |
统一长度单位 例1 | 测量物体长度时，用不同的长度去量同一个物体，量出的结果是不同的。 因此，只有用统一的长度单位标准测量，才能得到准确的结果。 |
用刻度尺测量物体长度 例2，例3，例4 | 测量物体长度时，首先要使物体的一端对准尺子的零刻度，另一端对着几就是几厘米。如果物体的一端没有对准零刻度，物体的长度就是两刻度之差。 |
米和厘米的转换关系 例5 | 1米＝100厘米 |
认识线段和画线段 例6，例7 | 线段的概念：直的，能量出长度。 画法：先用笔在零刻度上描一个点，然后画几厘米长的线段，就在尺子的刻度上再描一个点，最后紧挨尺子的一边把这两个点用线连起来。 |
选择合适的单位 例8 | 测量较短物体的长度用厘米作单位； 测量较长物体的长度用米作单位。 |
人教版三年级第1周知识梳理
本周我们学习了秒的认识、时间单位的换算、计算经过时间。
1.知道“秒”表示很短的时间：秒是比分更小的时间单位。钟面上最长最细的针是秒针。秒针走1小格的时间是1秒。会用合适的时间单位填空。
2.知道1时=60分，1分=60秒，会进行时间单位之间的换算以及大小比较。
3. 会进行简单的时间计算。
方法一：看钟表数分针走了几个大格，就是走了几个5分钟；
方法二：借助公式“结束时刻-开始时刻=经过时间”进行时间的计算。
比如从7：30到7：55经过了多长时间？分针从数字6走到了数字11，走了5个大格是25分，也可以根据公式列算式为：55-30=25（分）。
时间的计算还要会变式练习，比如小红7：50到学校，她上学路上需要18分钟，她最迟什么时刻出发，列式为：50-18=32（分）。
人教版四年级第1周知识梳理
本周我们学习了第一单元亿以内数的认识、读法、写法。
一.亿以内数的认识
了解计数单位，掌握数位顺序表。
1、个位、十位、百位、千位、万位、十万位……是数位。
2、一（个）、十、百、千、万、十万……是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
3、从右往左每四个数位分一级，数级包括：个级、万级、亿级。
二.亿以内数的读法
掌握读数的方法。
1.亿以内数的读法：读数时，从最高位读起，先读万级，再读个级。
2.万级上的数，要按照个级上的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字
3.每级末尾不管有几个0都不读，其它数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
三.亿以内数的写法
1.掌握亿以内数的写法，形成从读法到写法的类比思想。
2.圈出数级关键字进行分级，从高位写起。
3.有几个计数单位就写几，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
人教版五年级第1周知识梳理
1.用竖式计算。
2.对比观察，发现规律。
方法总结：小数乘整数的计算方法
一算：把小数乘整数转化成整数乘整数，按整数乘法的计算方法计算。
二点：因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
三去：如果积的小数部分的末尾有0，就要根据小数的性质去掉。
3.
方法总结：小数乘小数的计算方法：
（1）按照整数乘法的计算方法算出积；
（2）看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；
（3）如果积的小数位数不够，那么要先在前面用0补足，再点小数点；
（4）积的小数部分末尾有0的可以把0去掉。
人教版六年级第1周知识梳理
亲爱的同学们，你对自己过去一周的学习情况满意吗？在这一周时间里，我们一起学习了“分数乘整数”、“求一个数的几分之几是多少”等内容。以下几个知识重点，请一定要理解：
1. 分数乘整数的意义：相比整数乘整数的意义，它有了进一步的拓展，分数乘整数的意义包括两种情况：
（1）同整数乘法的意义相同，即求几个相同加数的和的简便运算。
（2）是求一个数的几分之几是多少。
例如：3× 既可以表示3个相加，也可以表示3的是多少。
2.会找单位“1”：单位“1”，也称整体“1”，把一个完整的量（比如一段路程、一项工程、一些苹果、一本书、一些钱等）或一个数视为一个整体或一个单位，可记作“1”。要找出被当作单位“1”的量，必须首先找到“关键句”，就是有“分率”（不带单位的分数）的句子，这样的句子结构往往是：谁“占”/(正好）“是”/“相当于”谁的几分之几，其中“的几分之几”前的“谁”就是单位“1”。简单概括就是：找单位“1”就是看“的”字前面的量。当然，再复杂问题当中，单位“1”是会变化的。
例如：一堆煤的，这里的“一堆煤”就是单位“1”;修了一条路的，这里的“一条路”就是单位“1”。
3.最后，教你一个检验反思小妙招：一个数（不为0）乘小于1的分数，所得乘积小于原数。一个数（不为0）乘大于1的分数，所得乘积大于原数。
例如：< 5 > 99
