题记：
橙黄橘绿时，
秋意渐浓，墨香正盛
在《追求理解的教学设计》中，
我们探寻教育的深度。
壹
线上相聚
10月26日晚，湖南省周丽珍名师工作室举办了一场关于《追求理解的教学设计》第八章“指标和效度”以及第九章“设计教学”的线上读书分享会。
贰
主分享人深层解读
此次的阅读分享会由湖南第一师范斑马湖小学梁娟老师主持，并以《新课标评价理念下的教学设计》为题，围绕书本的第八章和第九章，从新课标评价理念、用量规评估理解、最佳教学设计三个方面，为工作室成员做了深层的解读。
她指出：书中相关的论述，一是让我们重新审视教学目标的设定与评估；二是强调了如何确保教学能够真正达到预期的效果，就如同航海中的罗盘，指引着教学方向的精准性。三是设计教学，则像是构建一座大厦的蓝图。并结合自己的教学实际，与成员分享了《形形色色的人》《我的心儿怦怦跳》《西门豹治邺》等教学案例的评价量规。
叁
成员之间深入交流
梁娟老师的精彩分享恰似一颗火种，瞬间点燃了大家思维的干柴，引发了热烈而富有深度的讨论。
长郡雨花外国语学校 盛丽芳
第八章则主要探讨了如何通过评价来促进学生的学习。本章详细介绍了各种评价方法，包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价等，以学生为中心，关注学生的个体差异和发展需求。第九章主要是讲如何通过逆向设计来达到教学目标，逆向设计是一种从结果出发，反向推导出教学过程和方法的设计思路，通过逆向设计，教师可以更加明确地把握教学的重点和难点，从而提高教学效果。
总的来说，《追求理解的教学设计》第八章和第九章为我们教师提供了宝贵的教学设计思路和方法。我们也将不断学习和实践，努力成为一名优秀的教育工作者。
益阳市安化县东坪镇城南完小 刘静
我的读书收获：第一，指标就像是导航的灯塔，为教学活动提供明确的方向。我在教六年级《让生活更美好》，精心设计了评价量规，学生产出的“成品”质量非常高。第二，效度是衡量指标有效性的关键。在我们的教学评估中，效度反映了指标是否真正能够测试出学生对知识和技能的掌握程度。例如，在写字教学中，如果仅以学生书写汉字的速度作为评估指标，效度是很低的。因为写字教学的目标不仅仅是速度，更重要的是书写的规范性、笔画的顺序和字形的美观。有效的指标应该是学生能否按照正确的笔画顺序书写汉字，汉字的结构是否合理，书写是否工整美观等。
语文课堂中，教学评达到了一致，学习效率就会得到提高，学生的学习体验就会更加积极。只要教师在教学的全过程中都有以评价促发展的意识，并在教学评一致性上多进行反思性实践和实践性反思，课堂就会真正成为学生学会学习、爱上语文的乐园。
中南大学第一附属小学 宋添添
通过今天的阅读交流，我更深感其对于教育评估的重要性。量表设计细致入微，涵盖了多个维度和指标，能够全面、客观地反映学生的学习情况。同时，评价量表也为教师提供了有力的教学反馈，帮助我们更好地调整教学策略，提升教学质量。总的来说，评价量表是一种科学、有效的评估工具，它不仅能够促进学生的学习进步，还能够推动教师的教学改进，为教育的持续发展注入了新的活力。我们应该积极推广和应用这种理念和方法，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
湘西州花垣县第二小学 麻绍莲
《追求理解的设计》第九章却以一种颠覆性的视角，提出了“设计学习”的理念，强调从学生的学习需求出发，设计教学活动。这一转变，不仅仅是教学方法的革新，更是教育理念的深刻变革。它让我意识到，教育的核心不应是灌输，而是激发——激发学生的好奇心、求知欲，让他们在探索与发现中成长。
怀化市宏宇小学 彭喜月
评估在教学设计中的重要性在第八章中被强调。在以后的教学设计中，我会设计更多样化的评估方式，包括自我评估和同伴评估，以确保学生能够达到预期的学习目标。例如，在学生完成一项关于古诗的研究报告后，我让他们进行自我评估，反思他们的研究过程和最终成果，然后进行同伴评估，以促进相互学习和理解。
长郡雨外一附小 欧阳艳
在课堂教学中，评估和反馈对于学生学习的过程至关重要。日常教学中，我们通常将评价理解为对学生学习情况，尤其是通过口头或书面形式所反映出来的情况进行的评价。然而，这种评价往往是随意、即兴且缺乏明确目的的。而指标和量化规则则能帮助我们对学生的情况作出客观、清晰、科学的描述、定位和分析。教师可以从理解的六个侧面入手，这些侧面对于使用明确的指标和结构化的量化规则来评估学生的理解程度非常有帮助。
砂子塘东澜湾小学 邓艳
义务教育的语文课程评价要有利于促进学生的学习，改进教师的教学，要全面落实语文课程标准。在课堂实践中，要遵循“教学评一致”的原则，教学目标设定之后，就要基于目标开展评价设计。评价设计是要有精准的评价维度和标准，可以用评价量表的方式呈现。如果在一个教学内容中有多个量表，一定要注意量表之间的统整。
永州市映山小学 张婷
在阅读《追求理解的教学设计》第8章和第9章后，我深有感触。这两章内容强调了教学设计中“理解”的重要性，这与我作为小学语文教师的实践不谋而合。在教学中，我努力超越简单的知识传授，引导学生深入理解文本，培养他们的批判性思维和创造性表达。例如，通过角色扮演、小组讨论等互动方式，让学生从不同角度解读文本，从而深化理解。同时，我也注重将语文知识与学生的生活经验相结合，使他们能够将所学知识应用到实际生活中，实现知识的迁移和运用。这种教学方式不仅提高了学生的语文素养，也激发了他们对学习的热情。
肆
专家首席深度总结
在大家热烈地交流分享之后，工作室首席、枫树山小学东校区教学副校长周丽珍对整个分享会进行了概括。她强调了第八章和第九章在整本书中的重要性，这两章是将理论与实践紧密联系的纽带。无论是指标和效度的把握，还是教学的具体设计，都是为了让教学过程更加科学、高效，真正实现以理解为导向的教育。她鼓励大家，将书中的理论精华要尽可能地运用在自己的教学实践中，不断耕耘、探索与创新。
结语：
在《追求理解的教学设计》的探索之旅中，
我们收获满满。
每一次分享，
每一次交流，
都是在教育之路上点亮一盏灯。
愿我们在教育的征程上，
一路繁花。
图文：刘 静
编辑：管文琦
一审：欧阳艳
二审：周丽珍
三审：李东亚
终审：张洪波
