导读
本系列汇编了首届全国高校教师教学创新大赛部分获奖团队的教学创新成果报告，希望对老师们打开创新思路有帮助。
本文分享新医科获奖作品，下期将分享新农科一等奖获奖作品。关注我们不迷路哦！
提升学生临床思维能力，培养准医生的岗位胜任力； 培养医学生“生命至上、大爱无疆”的职业精神； 鼓励学生与患者积极沟通，降低医患心理隔阂； 克服学习《神经病学》的畏难情绪，提升课程参与度。
采用线上、线下、临床的混合式教学策略； 应用 CBL、PBL、TBL 等教学方法； 融合先进的信息化教学技术和学情分析，因材施教。
完善“线上+线下+临床”三位一体教学模式并推广应用； 建成神经病学“基础理论+典型病例+疑难病例”慕课群，对不同层次的学生、医生因材施教，提供优质课程； 根据疾病类别建设不同疾病数据库，为后期课程建设、提高学生岗位胜任力提供病例资源。
夯实专业基础，整合助产学的相关理论知识并灵活应用，完成知识从理论到实践的过渡； 引导学生应用所学知识正确评估、辅助、陪伴孕妇分娩，并给予人文关怀； 鼓励学生坚定职业信仰，秉承“以家庭为中心”的服务理念，携手孕妇家庭敬畏生命。
以建构主义理论为指导，以核心胜任力培养为目标重组学生知识结构，为高知识储备打下基础； 融合闭环教学设计与信息技术，采用多元化创新教学方法，提升学生的临床综合能力及医学创新思维； 强化课程思政和人文艺术学科学习的结合，培养学生的临床高关怀性。
实现了“三高”型助产人员的培养目标，分别解决知识、能力和 情感价值层面的三个痛点问题； 学生在团队教师指导下发表了相关学术论文、并有多项发明专利正在孵化； 教学团队成员参与的校级教学改革研究项目已经顺利立项并积极参与省级教改研究课题申报；出版国家规范化教材或专著七部（主编或参编）；申报并授权专利八项，其中发明专利四项；发表教学论文十余篇。 课程团队成员积极参加各级教学比赛并斩获重要奖项。 本课程的创新理念和实践目前取得了一定成效，在本省市的兄弟院校广泛开展交流并得到一致认可和好评。
交叉融合之美：科学性和人文性的统一； 理论实践结合：知识性与探索性的平衡； 教学思政贯通：智力教育与德育教育的融合。
教学创新深受学生喜爱，校内反响热烈； 教学创新启迪学生思考，育人树人铸魂； 教学创新成果推广应用，社会辐射广泛； 教学创新凝练论文教材，成绩硕果初显。
