文章介绍
本文研究探讨了年轻排球运动员基本认知功能与运动特定身体表现的关系。研究的问题聚焦在排球运动员认知测试，包括简单 反应时间、执行控制和感知速度。同时评估了排球特定技能（设置、传球、发球准确性）和运动技能（变向、垂直跳跃、平衡）这项研究表明 认知功能优越的排球运动员在运动特定表现上更为出色，研究结果推动了对认知与运动技能关系的深入理解。
选题要素
选题的限定词： “年轻运动员”“认知能力”“团队运动”“运动特定技能”“运动技能”“执行功能”，这些要素将研究范围限定在青少年排球运动员认识功能与运动具体表现的关联性上。
研究单位：43名年轻女性排球运动员，来自三支意大利青训队。
研究维度：主要包括以下方面：认知功能（简单反应时间、执行控制、感知速度），体育特定身体表现（设置、发球、传球），运动技能（变向能力、垂直跳跃、平衡）
研究背景
排球是一项间歇性团队运动， 要求运动员具备良好的身体素质和显著的运动控制及认知功能。 在动态环境中进行的排球比赛需要较高的感知—认知能力。研究表明，专业运动员的认知功能优于非专业运动员及同行，尤其在开放技能运动如足球中，高水平运动员展现出更好的认知能力，并与未来表现成功相关。类似发现也适用于排球，精英运动员的认知能力优于非运动员对照组。 最新的研究还采用多维度方法探讨不同竞技水平运动员的潜在差异。
实验方法——认知功能
参与者
43名年轻女性排球运动员，来自三支意大利青训队。至少练习排球两年。
设备
认知功能（反应时间测试仪、修改版的Flanker任务箭头版本、反应时间计）
体育特定身体表现（直径0.8米圆形靶子、半场发球宽度为9米）
运动技能（敏捷T测试评估COD速度、红外验证设备（Optojump next system）、平衡错误评分系统（BESS）测试）。
实验流程
1.认知功能实验流程
简单反应时间： 参与者坐在桌边，主导手的手掌放在桌子边缘，悬挂装置的重盘对准参与者的手掌。参与者需注视重盘，当考官随机释放装置时，参与者需尽快抓住它。
执行控制： 参与者需快速准确地响应左或右目标箭头的方向，同时忽略两侧的相邻箭头。任务包括两种不同条件：一致和不一致。 ·一致条件：目标和相邻箭头指向同一方向（例如：左箭头 <<<<< 或右箭头 >>>>>）。 ·不一致条件：相邻箭头指向与目标箭头相反的方向（例如：左箭头 <<<> 或右箭头 >>>>）。
感知速度： 计算机屏幕上呈现不同的刺激，包括目标（橙色字母T）和干扰物（蓝色和/或倒置的橙色字母T）。参与者需在目标出现时按下空格键，若目标缺失则需避免按键。
2.体育特定身体表现实验流程
设置： 参与者在网边接球，教练在距离5米处发球。
发球： 参与者从发球位置向对面的半场发球（宽度为9米）。
传球： 参与者从教练接球并将球传给指定目标，目标位于距离右侧边线2米处的网前（长1.6米，宽2.3米）。教练在对面场地1米高处发球，参与者需将球传给站在目标区域内的另一名球员（设置者）。
3.运动技能实验流程
变向能力： 参与者从起始线的后面开始，随意向前冲刺并用右手触碰前方5米处的锥形标。然后向左侧进行横向滑步，触碰2.5米处的左侧锥形标。随后再向右侧滑步触碰5米处的锥形标。接着再次向左滑步，触碰最初的左侧锥形标。最后向后跑回起始线。每位参与者完成两个试验，试验之间休息3分钟。计时使用门式计时系统，记录每个参与者的平均时间。
垂直跳跃： 参与者进行三次带臂摆动的下蹲跳（CMJ）。使用红外验证设备（Optojump next system）测量垂直跳跃高度。每位参与者完成三次跳跃，试验之间休息3分钟。计算平均跳跃高度作为后续分析的基础。
平衡： 参与者进行平衡错误评分系统（BESS）测试。在坚硬和泡沫垫上保持三种姿势（双腿站立、单腿站立和并排站立）。每种姿势保持20秒，参与者被录影以便后续评估。记录在每种姿势中出现的错误数量，多个错误算作一次错误。BESS测试得分通过对坚硬和平垫表面上记录的错误总数进行求和得出。
数据分析
认知测试总分： 通过将每个认知测试的结果相加，计算出所有认知测试的累积值（认知分数）。
运动总分表现： 同样地，通过将每个排球特定技能和运动技能的结果相加，计算出运动表现的累积值（运动分数）。
标准化： 在计算之前，所有值都进行了z标准化。这种方法在类似的足球运动员研究中也曾被采用。
时间性结果变量： 对于变向能力（COD）、简单反应时间、Flanker干扰和视觉搜索总时间等变量，计算其z分数的倒数，使得正值对应更好的表现。
统计分析
数据正态性检验： 使用Shapiro-Wilk测试。
·可靠性评估：使用组内相关系数（ICC）和变异系数（CV）评估认知功能、排球特定技能和运动技能的内部一致性。
·视觉搜索总时间：ICC = 0.84, CV = 15%
·Flanker任务（一致性）：ICC = 0.93, CV = 16%
·Flanker任务（不一致性）：ICC = 0.91, CV = 16%
·临床反应时间：ICC = 0.80, CV = 13%
·排球特定技能：ICC = 0.84, CV = 20%
·变向能力（COD）：ICC = 0.91, CV = 13%
·反向跳（CMJ）：ICC = 0.94, CV = 5%
·平衡错误评分系统（BESS）：ICC = 0.91, CV = 3%
相关性分析
使用Pearson相关系数（r）。
·认知分数与运动分数：显著相关（大效应大小）。
·认知分数与修改的敏捷T测试、反向跳（CMJ）：均显著相关（中等到大效应大小）。
·运动分数与临床反应时间、视觉搜索总时间：显著相关（中等效应大小）。
·反向跳与临床反应时间、视觉搜索总时间：显著相关（中等效应大小）。
·BESS与视觉搜索总时间：显著相关（中等效应大小）。 显著性水平：设定为 p ≤ 0.05。
总结：提供了测试结果的可靠性和相关性，强调认知能力与运动技能之间的显著联系，指出它们对年轻排球运动员表现的重要性。
图一：认知分数与运动分数之间的关系
图二：相关系数、推断统计和效应大小的详细数据
结论
本研究表明，认知功能（执行控制、感知速度、临床反应时间）与运动特定身体表现（包括变向速度、垂直跳、平衡、排球特定技能）在年轻排球运动员中密切相关。 这是首次尝试理解认知与运动行为之间的关系（尤其是在开放技能运动中），强调了在运动表现背景下扩展认知与运动技能关联知识的重要性。
研究背景概述
1.对专家和精英运动员的认知功能的测量：Scharfen和Memmert在2019年发表的这篇论文《Measurement of Cognitive Functions in Experts and Elite Athlete: A Meta-Analytic Review》旨在系统评估专家和精英运动员的认知功能。认知能力与运动表现的：认知能力，包括反应时间、注意力控制、执行功能等，被认为在高水平运动表现中起着重要作用。运动员在快速决策和反应方面的优势，可以采用这些认知功能的发展与这些有关。
专业运动员与非运动员的认知差异：在研究表现中，精英运动员可能在特定的认知任务上表现非运动员，这种差异可能与运动训练带来的认知服装变化相关。了解哪些认知能力受到影响的能力、影响的大小以及衡量这些的有效性，具有重要的理论和实践意义。
元分析的重要性：之前的研究结果存在不一致性，部分研究发现运动表现更好，而另一些研究则发现存在显着差异。通过元分析整合现有研究，可以更系统地了解精英的认知功能运动员和非运动员之间存在差异，从而为未来的研究和运动训练提供参考。
2.福门等人（2020年）在其论文《排球运动员的特定技能和功能认知可以区分不同竞技水平的运动员》中，探讨了排球运动员的认知功能与运动技能之间的关系。 研究目的：分析排球运动员的认知功能和运动技能，以区分不同竞技水平的运动员。
研究发现：排球运动员的特定技能和认知能力能够有效区分不同竞技水平的运动员。
实践意义：研究结果可以为教练员提供指导，帮助他们在训练中识别运动员的优势。
3.Eriksen在1974年发表的论文《Effects of Noise Letters on the Identity of a Target Letter in a Nonsearch Task》 探讨了在非搜索任务中，噪声字母对目标字母识别的影响。
研究目的：探讨噪声字母如何影响目标字母的识别能力，特别是在非搜索任务中。
实验方法：通过设计实验，分析干扰信息对识别准确性和反应时间的影响。
主要发现：研究表明，噪声字母显着降低了目标字母的识别率，证实了视觉干扰对信息处理的重要影响。
中国运动视觉领域方兴未艾，团队带着极大的信心和热情投入在这个细分领域中，希望为中国的运动视觉和体育事业的发展做出属于我们这一代青年学者的贡献，也希望看到这篇文章的您点点在看，积极转发。
同时，为了感谢您为中国运动视觉的积极贡献，点赞转发后，目前您在公众号上阅读到感兴趣的文献，我们将提供原文文件供您系统学习和阅览。让我们一起，把运动视觉的旗帜插在祖国大地！！！
