孩子英语起步得晚，二年级才开始正式学。学了快一年，最近一个月才开始写单词，听写单词。
一个单元一般三周学完，分三次听写。第一周先抄写五个单词，写三遍英文，一遍中文。之后连续五天听写这五个单词。
第一单元第一次的五个单词比较简单，首次听写也是全对，给了他不少信心。那一周过得较为轻松。
第一单元第二次听写是在五一假期。布置了四个单词。按第一周来。
假后上课那天，突然收到老师发来的视频。糟了！
果然！
“怎么只写四个单词？其他的呢？”
我迅速反应过来，是记错了？原来这次要加上上次的五个一起听写。
“老师，不好意思，我报错了！”
“你看下记录”
“是的，我记错了，下次一定注意！”
……
听爸爸说，家长会上被点名了，感觉老师一直在“点他”。
老师的认真和负责的态度，也让我们不敢疏忽，因为搞错了，影响的还是孩子课堂的积极性。
“妈妈，我今天得到了四连冠！”
“真厉害！这是你认真听课，课后认真复习听写得来的，继续加油！”
正因为有家庭听写的巩固，才让他在课堂上更自如地应对，积极的学习态度应该是期待每一次课堂听写，因为又能拿到100分了。
通过努力获得的学习成就感会让孩子感受到持久地快乐，这就是正向引导。
既然这样，我有什么理由不帮助孩子认真完成每一次作业呢？这是作为家长的责任。
收到老师视频那一刻，那严厉的语气，我也是惶恐的，但这难道不是为了孩子更认真地对待学习吗？
所以，我第一时间道歉，为自己的失误致歉，这是最基本的礼貌，也是真心感谢老师的辛苦付出和老师的认真严厉。
第三次听写是14个单词，有一个单词写错了。
我在我登记每周英语作业的本子的右页（每周的朗读听写等常规作业按五天登记在左页）上抄写一遍这个单词，让孩子再订正三遍，然后再次报这个单词，孩子写对，家庭听写还是打100分。
所以，至今为止，每次都是100分。
这样做不是“欺骗”，而是帮助他建立学习英语的自信心和正向激励。
当然老师复批时能多拿一些星星，这些星星对于现在的他来说，很重要，我为什么不帮助他呢？
