（图片来自小红书，侵删）
01
第二节语文课，学习任务刚完成，下课铃声就通情达理地响了起来。我马上宣布下课，师生互相感谢后，孩子们坐下整理东西。
我一边收拾自己的书本、教案，一边提醒孩子们：“马上清空桌面，准备好跳绳。五分钟后，我们去秘密基地活动！”
孩子们听到指令，欢呼雀跃。他们兴奋地收拾桌面，有的孩子已经将物品归位，迫不及待地冲出了教室，像一只自由自在的小鸟，在室外广阔的天地间展翅飞翔。
小如一不知何时蹦蹦跳跳地来到我的面前，她拉着我的手，一脸灿烂：“你真是我们的甜心老师！”
“什么是甜心老师？”我一时没有反应过来。
“就是对我们很好啊！”如一特别认真地说。
看着小如一纯真的笑脸，听到她由衷的赞美，我的心里特别感动。她赞美的话语，像一抹阳光，洒进我的心田，让我更有动力，在教育之路上稳步前行。
“你这么说，我真是太开心了。谢谢你的赞美！”我抱着小如一，转了两圈，又轻轻地放下。
一直以来，会有人说我“好学上进”，夸我是“好老师”“优秀教师”。却从未听到有人说我是“甜心老师”。感觉像糖果一样，是一种让人甜蜜幸福的味道。
得到孩子这样的夸赞，我非常感动。其实，我平时并没有做什么惊天动地的大事。也许在孩子眼里，一些不起眼的事情，才是最重要的事。
孩子可能不会在意你在学问上有多少造诣，他们在意的是：你是否关心他们，爱护他们，是否愿意陪他们一起玩，见证他们的成长。
五分钟后，我带孩子们来到秘密基地——教室东面的林荫道上。
我打开跳绳音乐，陪着孩子们先热身，然后跳绳10分钟左右。接着，又玩了一会两人三足游戏。大概20分钟后，让他们自由活动。
02
看着他们自由散去的快乐身影，像小天使一样在美丽的校园里飞来飞去。我开始思索如一为什么说我是“甜心老师”。也许是这些原因吧：
一、活泼有趣
有人说：漂亮的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
作为小学教师，不一定都是绝代佳人，但一定要做一个活泼有趣的人。和小孩子们相处时，不需要太严肃，说话可以幽默风趣一些。不要有着最柔软的心，却说着最伤人的话。
遇到特别的孩子，不妨换一种方式教育，以不伤害孩子的自尊为宗旨。
小如一的成长是显而易见的。每一次，遇到需要改进的地方，我都会用她的话语模式与她交流。我模仿童话故事里的人物与她对话，鼓励她发挥自己的优势。
“小如一，你的声音太好听了，可以给我讲个故事吗?”在宿舍，有时候我这样鼓励她看书。
有时候，她蒙着头睡觉。我悄悄走到她身边，假装东瞧瞧，西望望：“咦？小如一怎么不见了？是不是被抓进精灵谷了？”
“扑哧”一声笑，一个头发乱蓬蓬的小脑袋从被窝里探出来，摇得像个拨浪鼓，“没有，没有，我在这里……”
“蒙头睡觉会做噩梦的。我以为精灵谷的邪恶女巫把你抓走了呢。”我一本正经地说。
“哈哈哈……”宿舍的孩子们都笑了，空气中弥漫着童话的气息。
我不仅在生活中如此，在教学方面，我遵循低年级孩子的身心特点，努力让学习变得有趣，有时候也会巧设情境，制造趣味。
其实，课堂上，我是有几分威严的。我的目光如探照灯一般，扫到谁身上，他马上坐姿端正、屏气凝神。但，这并不影响我们的课堂笑声不断。我在语文课上严慈相济，恩威并重，亦庄亦谐。
教低年级语文时，我会尽量用孩子们感兴趣的语言组织教学，确保每一个孩子都能听得明白。我把学习任务变成一个个游戏闯关题，以激发起他们的好奇心和求知欲。学习生字时，我把生字变成一个个有趣的故事，让孩子在联想记忆相关的汉字。
语文学习，就像在汉字王国里畅游，孩子似乎在童话故事中学到了知识。梓萱说：“王老师的语文课，就像在听童话故事一样。”
二、不拖堂、不占课
我不是一个勤快的人。
我尽量在自己的课堂上完成语文任务，几乎不占用其他老师的课（因公调课除外），个别孩子课内完不成的，可以在晚上的“三清”时间完成，或周五放学以后延迟放学一会儿。
我也很少在艺体课上抓几个孩子出来特别辅导。我觉得，每一门功课都有它的意义。
孩子一个星期就只有那么几节心心念的体育、音乐、美术、黏土、绘本、科学课，如果我剥夺了他上这些课的权利，一来是对上课老师的不尊重，二来，孩子心里也是怨恨的，跟老师关系不好，就更学不好这门功课了，得不偿失。
我时常跟孩子们说：“学习是自己的事情，要认真对待。课下能不能玩，主动权在自己手中。要学，就认认真真；要玩，就痛痛快快！不要边学边玩，那样什么都做不好。”
虽然有的孩子未必听得明白。但是，多数孩子是懂得的，他们学的时候，比较认真，玩的时候，是全身心投入的。
三、关爱学生
（一）关注孩子的饮食起居。
由于是寄宿制学校，孩子们一周有五天在学校。他们的饮食起居也是我操心的头等大事。
每天清晨6:50，我们会准时到操场陪孩子们锻炼身体。我会观察一下孩子们的衣服穿得是否合适，握一握他们的小手，看是否会冷。
遇到衣服没有穿整齐的孩子，会顺手帮忙整理一下；有个别孩子偶尔会把裤子穿反，我会耳语提醒孩子，去卫生间换一下。
早操过后，我带孩子们去吃早餐。班主任每天在陪餐的同时，会关注孩子们是否挑食，想方设法让孩子们光盘。对于特别挑食的孩子，会鼓励他们营养均衡，确保每一个孩子吃饱。
每天还有两次查寝。只要一到女生宿舍，女孩子们就“妈妈，妈妈”地叫起来。每次去宿舍，一定会有爱的抱抱。
寒冷的夜晚，给孩子们一个温暖的抱抱，孩子们会踏实地睡个好觉。每一次去，
孩子们都抱得特别紧，舍不得松手。如一说：“跟王妈妈抱抱，晚上会做一个甜甜的梦。”
想到这些，感觉孩子们真的弱小又可爱。老师是他们在学校的避风港，应该给予他们最大的关爱。
（二）关注孩子的身心健康
其实，我一直认为，学习虽然很重要，但并不是最重要的。如果以牺牲孩子的健康为代价，这并不明智。
我特别重视孩子的身心健康。班级30个孩子，大多数属于阳光开朗型，个别孩子虽然不那么活泼开朗，但沉静内敛，都属于身心正常的孩子。
这个年龄阶段的孩子，他们比较活泼好动。如果不让他们动，那简直有点不可理喻。因此，我几乎从不占用孩子们的下课时间、体育活动以及特色课程。
下课，就应该让孩子到户外呼吸新鲜空气，沐浴一下灿烂的阳光，欣赏一下校园里的小花小草。
或者打球、跳绳，或者三五成群玩一玩游戏：“黑白配”“老鹰捉小鸡”“一二三，木头人”……
或者单纯地追逐一番也无可厚非。只要不出意外，只要不太疯狂，在平地上小跑一跑有什么关系呢？
只学习不玩耍，聪明的孩子也会变傻。所以，下课铃一响，我就准时下课。哪怕该讲的内容没有讲完。孩子们的课间十分钟非常宝贵，哪能拖堂？
作为教师，我曾经也是小孩。所以，我非常能够理解孩子，我希望孩子们有一个健康快乐的童年，为今后的成长积蓄能量。
学习上一时的输赢算不了什么。成长是一场马拉松，谁能坚持到最后，谁才是真正的成功。而这些，需要健康的身心做保障。
也许，小如一是感概于王老师从不拖堂，又能够理解他们、关爱他们才由衷地发出赞叹吧！
感谢这独一无二的赞美！我将铭记于心，并勉励自己继续努力！
