云山苍苍，江水泱泱
教师之美，山高水长
九月的你们
塑师者之光
展实验之美
甘化春泥沃新芽
本期人物
闵洁老师
心理健康教师
传递心灵力量，成就美好未来
每个孩子都是一颗独特的种子，心理健康教育就是给予他们适宜的土壤、阳光和水分，让他们绽放出最美的生命之花。
根植课堂，让心理课充满魅力
作为一名心理健康教师，闵洁老师认为她的使命就是为学生点亮心灵的灯塔，引领他们走向健康幸福的未来。处于成长阶段的学生们面临着各种各样的压力和挑战。学习的压力、人际关系的困扰、家庭问题的影响，都是影响孩子成长中的重要因素。她希望用爱心和专业知识，让学生成长道路中充满阳光与希望。
闵洁老师在课堂教学中，注重情感体验。她设计丰富多彩的游戏和活动，让学生们在欢声笑语中学习心理健康知识和运用方法。她引导学生通过活动体验，层层深入，将情感体验逐渐带入认知层面，从而激励学生改变不良行为习惯。
互动性是心理课堂又一大亮点。通过开展有序而热烈的小组讨论， 让学生们在小组中各抒己见，碰撞出思维的火花。她穿梭其中，适时给予引导和鼓励，让每一个学生都能积极参与。有时通过角色扮演和情景模拟，让课堂更加充满活力；有时学生通过扮演不同的角色，亲身体验各种心理情境，从而更好地理解和应对生活中的挑战。
她注重引导与启发，善于提问，用一个个开放性的问题激发学生的思考。通过让学生设身处地地去思考问题，培养他们独立思考能力和解决问题的能力。故事与案例的分享更是如同一颗颗种子，在学生们的心中去生根发芽。通过一些真实激励的故事，让学生从他人的经历中汲取力量，勇敢地面对自己的生活。
课堂之外，学习研讨提升自己
课堂之外，闵老师积极参与校内外的各种教学及心理健康教育研讨活动。9月24日，闵老师承担了本学期学校术科大组的第一次教学研讨活动，为师生们带来了一节别开生面的心理课——《一切皆有可能》。
闵老师认为，积极心理学领域强调不拘泥自身弱势，专注于强调自身优势的人，更容易感受到幸福并获得成功。因此在课本的活动设计中，她看到让学生认识到自己的不足，从弱点出发去挑战自我，于是大胆萌生了让学生“体验发现优势”的活动设计，让学生在发现潜能中体验积极的情绪，从而更一进步愿意去挖掘未知的潜能。她将活动设计，由冰川理论为主线，分为已知潜能部分，去发现自己已经存在的优势；未知的部分，通过设定目标去探索，在挑战中了解自己。发现自己和了解自己的过程，通过发现自我优势，以及他人互评，帮助学生更好的认识自己的潜能。挑战未知的自己的部分，让学生在设定目标的前提下，尽可能的去完成。在信念激发和目标挑战中，意识到自己是可以突破自己的。在最后的环节，让学生将今天所学的知识回归实践，在平时的生活中自己如何面对实际的困难，去挖掘自己的潜在可能。学生们纷纷表示在这节轻松愉悦的课堂中受益匪浅。
参与观课的老师们表示，闵老师的课堂可圈可点，从教学设计上展现出了较高的专业水平和精心的准备，教学内容层层递进，逻辑清晰。从课堂氛围上，她营造了一个安全、开放、尊重的环境，学生们在课堂上毫无拘束，敢于表达自己的真实想法和感受。闵洁老师始终以温和、耐心的态度倾听学生的发言，并给予既是的反馈和鼓励，积极的氛围不仅有助于学生的学习和成长，也让观摩的老师们感受到了心理课堂的独特魅力。
湖北省武昌实验小学临空港分校
