《幼儿园3--6岁儿童发展与指南》中指出“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”
课
程
起
源
有一天离园前，一颗诱人的糖果从小美的口袋里掉了出来，立马引起了旁边小朋友的注意......
牛牛：我认识这个糖，它是牛奶味的。
岚岚：我吃过这个，甜甜的。
珍珠：我还吃过棒棒糖。
芽芽：我妈妈给我买过彩虹糖。
潇潇：我知道泡泡糖能吹好大的泡泡。
“糖果”是幼儿园小朋友都喜欢的、常见的、爱吃的，尤其是小班年龄段的幼儿。它甜蜜的味道、鲜艳的包装、亮丽的色彩，都是孩子们的最爱，有着巨大的吸引力。基于幼儿的兴趣点，我们围绕糖果开展了“欢聚一‘糖’”主题活动，和糖来了一次甜蜜的邂逅。
老师有话说
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要善于发现幼儿感兴趣的事物。”而对幼儿来讲，糖果就是他们所感兴趣的事物之一，似乎没有什么烦恼是一颗糖果不能解决的，因此追随幼儿的兴趣与好奇，提高幼儿主动学习和探索的能力，让幼儿体验分享的快乐，培养幼儿的交往能力，增进幼儿间的友谊，我们决定和孩子一同闯进糖果的奇妙世界，掀起糖果的神秘面纱。
主题网络图
甜
甜
的
调
查
“小朋友们你都见过什么颜色、什么形状、什么味道的糖果？”带着对糖果的疑问，我们开始了调查。利用离园时间，发放了《甜蜜调查表》，让幼儿根据已有经验将它记录下来。
结合家园合作，家长带幼儿去超市购买不同的糖果，鼓励孩子自主选择糖果。由于平时家长比较重视孩子的健康成长，很少主动给孩子吃糖、买糖。所以，当孩子能自由选择喜爱的糖果时，孩子们积极性特别高。在超市自由购买糖果中，不仅满足了对糖果购买、品尝的愿望，同时也给予了孩子自主选择，自主决定的机会，体验了购买活动的乐趣。
在爸爸妈妈的协助下，孩子们把自己认识的、喜欢的糖果画出来。并请小朋友们每人带俩个自己最喜欢的糖果到幼儿园。
看到五彩缤纷的糖果，孩子们的讨论声停不下来......
教师：小朋友们，你们都带来了什么样的糖果呀？
雅霓：我带的是棒棒糖！
晴儿：我喜欢的草莓味！
小美：我带的是棉花糖，软软的。
小雨：我带的是跳跳糖！它会在嘴巴里面跳舞！
教师：小朋友们，你们愿意和大家一起分享糖果吗？
君君：愿意呀！我们一起吃吧！
老师有话说
《指南》中强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。爸爸妈妈们和孩子一起去超市购买糖果，完成了关于糖果的调查表，增进了亲子关系，体验了共同完成任务的乐趣。
甜
蜜
的
分
享
孩子们围坐在一起，热火朝天的讨论着，互相分享、交流着自己带来的糖果的颜色、造型和味道，我的糖果是草莓味道的、我的糖果是硬硬的、我的糖果是软软的。我们来打开闻一闻，尝一尝吧。
玥玥：我吃到的是跳跳糖。
果果：我也是，它在嘴巴里跳呀跳。
起隆：我吃了一块大白兔奶糖，白色吃，吃起来有牛奶的味道。
思影：我吃的是风车糖，他有好多种颜色，可好吃了。
桐桐：我吃的是棉花糖，软绵绵的。
唯一：我吃的是彩虹糖，我最喜欢苹果味的。
孩子们还把甜甜的糖果分享给了门卫爷爷，伙房阿姨，隔壁班的小朋友们。
老师有话说
带着对糖果的渴望，孩子们会自己用小手努力去打开包装袋，此时，手部的小肌肉和灵活性得以锻炼，当甜甜的感觉在舌尖氤氲开来的一瞬间，幸福感直线上升。说一说糖的味道，换一换糖的种类……孩子们的语言表达能力、社会交往能力得到了锻炼。
甜
甜
的
秘
密
糖从哪里来
甜甜的糖哪里来？我们借助亲子调查、视频、图片、绘本等方式，发现水果甘蔗、蔬菜甜菜是制糖的主要原料，帮助孩子初浅了解。
糖果不见了
景艺：好神奇，为什么我嘴里的糖果越来越小了？
小玺：我也是，嘴巴里的糖果吃光没有了！
硕硕：我知道，因为我们嘴巴里有口水，糖果溶化了。
博博：那我们把糖放进水杯里，是不是也会溶化？
随着各种各样的问题，孩子们讨论了许久，并通过欣赏故事《甜津津的河水》，初步了解糖果放到水里是会溶解。
彩虹出现了
通过故事孩子们对小实验也产生了好奇，于是围绕“彩虹糖的秘密”，我们开展了实验探索活动。我们将彩虹糖依次放在盘子中，加入水，会有什么神奇的事发生呢？我们一起来看一看吧！
奇怪的糖
在小朋友们带来的诸多糖果中，我们还发现了奇怪的糖果，有多奇怪呢？看了下面的图片大家就会知道啦！
淞淞：老师，口香糖和泡泡糖都可以吹泡泡吗？
晞晞：对！但是口香糖吹的泡泡很容易破。
牛牛：我哥哥也能吹很大的泡泡。
老师有话说
幼儿的思维是以具体形象思维为主，我们应该注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。《指南》指出，小班孩子对感兴趣的事物乐意仔细观察，发现其明显特征或变化，从而具有初步的探究能力。为此，探秘糖果环节中，教师针对聚焦的问题或现象创设条件，提供材料，动手操作，实验探究，发现糖果小秘密。在“彩虹糖出现了”这个实验中，孩子们通过认真观察，发现彩虹糖的色素遇到水就会融化这一现象，感受到了色彩变化带来的惊喜，激发了孩子们的好奇心。在科学探究中，教师的角色是活动的准备者和创设者、组织者和引领者、支持者和合作者，教师的任务是观察、倾听、记录孩子在自主探究过程中的观察发现与奇思妙想。
甜
蜜
的
乐
趣
巧手包糖果
在糖纸中间放上一块“糖果”卷起来，两头拧一拧，美味糖果就包好啦！
五彩棒棒糖
利用揉一揉、搓一搓、捏一捏，搭配色彩创造出不一样的棒棒糖形状，体验了手工创作带来的快乐和成就感！看！有花朵的，有彩虹的，还有圆形的，美味的棒棒糖就完成了！
有趣的“口香糖”游戏
户外游戏时，好朋友之间的亲密接触也能变成好玩的棒棒糖游戏，你看一会儿粘小手，一会儿粘肚子，一会儿粘头发，一会儿粘屁股，有好多好多种玩法，孩子们玩得可开心啦！
小蚂蚁运糖果
幼儿的学习与发展要渗透在各个领域当中，在整个课程中，我们发现缺乏健康领域中体育锻炼的内容。在孩子们的欢声笑语中我们开始了体育游戏，和我们一起看看孩子们是怎样和糖果玩游戏的吧！两队幼儿来比赛，看哪一队先把糖果运完，既锻炼宝贝手部脚部力量，又能发展宝贝的平衡性，还体验了游戏的快乐。
老师有话说
《指南》中指出，教师要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，包括一些手工作品。要尊重他们的兴趣和独特感受。教师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。我们利用多种形式制作糖果，让孩子充分感受着艺术美，体验着制作的乐趣。丰富的艺术活动锻炼到孩子的色彩搭配能力以及想象力和创造力。
《指南》中还指出要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。在“小蚂蚁运糖果”等活动中，幼儿在用手运积木以及推小车运物品等过程中，增强了孩子们的身体灵活性以及运动能力，初步体验到了联合游戏的乐趣，同时增强幼儿的专注力以及手眼协调能力。
甜
甜
的
守
护
“糖果虽好吃，可不能贪吃哦。”对于小班幼儿来说，面对香甜可口的甜食基本上是没有任何抵抗力的。我们根据孩子的年龄特点，通过绘本阅读分享的方式，和家长引导的方式，让孩子们养成吃完甜食后要漱口刷牙的好习惯。
教师：香香甜甜的糖虽然好吃，吃多了糖会对我们的身体有什么影响呢？
睿睿：吃糖会让我们长很多蛀牙，牙齿就坏掉了。
源源：糖里面有添加剂，吃多了，会让我们身体生病。
小陈：吃太多糖会牙疼，妈妈就要带我去口腔医院看牙。
让我们一起学一学刷牙小技巧吧！
课程小结
此次生成性课程我们以糖为主题开展，结合孩子的身心发展特点以及兴趣点，和孩子们一起探索问题，孩子们在寻、玩、思等过程中感受到了与糖果、同伴游戏的乐趣，体验了糖果的美味、深层次地了解糖果，发展了分类、探究、分享、表达、动手操作等各方面的能力。同时懂得了保护牙齿的重要性，明白糖果好吃，但不能多吃的道理，从而养成更加健康的生活习惯。
我们始终遵循《指南》中的原则：“关注幼儿身心全面和谐发展，注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。”当然，我们在熟悉《3-6岁儿童发展指南》的框架之时，也为孩子提供真实的环境、材料，让孩子去实践和操作，在游戏中获得经验。对于糖果，孩子们的兴趣并未停止，我们会不断追随孩子的脚步，做孩子的支持者、合作者、引导者。孩子们和糖果的那些故事，还等着我们用心地去发现，我们的故事还在继续......
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你不进来学几招再走么
主编|常 红
审核|冀丽丽
编辑|李 平
文图|王誉臻
发布|内乡县幼儿园
