(223)结构化板书丨探究最短路径 第八周 20241014~1018

情感   2024-10-18 22:27   湖南  

这是肉饼叔叔的第223篇原创   

      肉饼叔叔公众号,主要分享初中数学思维导图式结构化板书设计,一周一会。如果你喜欢思维导图式结构化书设计,请关注并标星当你的某节课或某专题需要类似的板书时,可以来这找找或许能够给你带来一点灵感或也可以私信我,一起交流探讨数学课堂。你的关注、阅读、点赞、在看,都是对我极大的鼓励。      

     板书设计看似教学细节问题,然而这个教学细节是“牵一发而动全身”,根据我自己的教学和观课经验,有时只要在课堂最后阶段看一眼“板书”,就能大致看出授课老师对教学内容的理解深度,看出这节课的学生参与度如何,甚至也可评价老师的专业基本功。

     如何让板书显现出数学教师“学习材料再建构”的真功夫,努力让板书向学生传递数学核心素养的研究方法,特别是让“结构化板书”渐次呈现、在不断调整中优化完善。这是肉饼叔叔的课堂实践,希望能够抛砖引玉,欢迎大家提出批评指正或者投稿分享。   


本周结构化板书




20241014  试卷讲评(1)



20241015  试卷讲评(2)





20241016  13.3.2 含有30°角的直角三角形



20241017  专题 等边三角形与手拉手模型


20241018  探究最短路径问题



               

                                                     


板书对比









  13.3.2 探究等边三角形 




  20241016  含有30°角的直角三角形

20231011 含有30°角的直角三角形

 对比两次板书,20241016的板书中增加了对含30°角的直角三角形的来处---对等边三角形的平分,从中自然引出作辅助线的总思路:构造全等三角形。同时继续保持研究多边形性质的基本方向:“边“和“角”,符合数学学习的一致性.

20241018  探究最短路径问题

20231013 探究最短路径问题

对比两次板书,20241013的板书结构性更强,同时强调了研究数学问题的基本思路:猜测→验证→证明。呈现的内容更加精练,更容易看出整堂课的思路。

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