这是肉饼叔叔的第217篇原创
肉饼叔叔公众号，主要分享初中数学思维导图式结构化板书设计，一周一会。如果你喜欢思维导图式结构化板书设计，请关注并标星。当你的某节课或某个专题需要类似的板书时，可以来这找找，或许能够给你带来一点灵感或启发。也可以私信我，一起交流探讨数学课堂。你的关注、阅读、点赞、在看，都是对我极大的鼓励。
板书设计看似教学细节问题，然而这个教学细节是“牵一发而动全身”，根据我自己的教学和观课经验，有时只要在课堂最后阶段看一眼“板书”，就能大致看出授课老师对教学内容的理解深度，看出这节课的学生参与度如何，甚至也可评价老师的专业基本功。
如何让板书显现出数学教师“学习材料再建构”的真功夫，努力让板书向学生传递数学核心素养的研究方法，特别是让“结构化板书”渐次呈现、在不断调整中优化完善。这是肉饼叔叔的课堂实践，希望能够抛砖引玉，欢迎大家提出批评指正或者投稿分享。
问题一(基础版) 二次函数在区间[m,n]上的哪些地方可以取到最大(小)值？在哪里取最大(小)值，与什么有关？
问题二(挑战版) 通过二次函数的图象能够得出哪些与系数有关的性质？请逐一列举，越多越好。
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答题格式为：XX班XX 问题1：....... 问题2：.......
第十七周小结问题回答精节选
问题一(基础版) 从“数”的角度怎么理解关于x的二次方程ax^2+bx+c=n的解与二次函数y=ax^2+bx+c之间的关系?
问题二(挑战版) 从“形”的角度怎么理解关于x的二次方程ax^2+bx+c=n的解与二次函数y=ax^2+bx+c的图象之间的关系?
20240624 22.1.4 待定系数法求二次函数解析式
20240625 22.1 二次函数图象与数形结合
20240626 22.1 二次函数图象与数形结合(2)
20240627 22.1 二次函数图象与数形结合（4）
20240625 期末必考
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(215) 结构化板书丨第十五周20240603~0607 22.1 二次函数 2024上
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