初冬蕴新，合力致远。为提升教师教学实践能力，准确把握教学方向，加快教师专业成长，上海市川沙中学华夏西校于第11周组织开展了政史地教研组、音体美教研组和英语教研组的教学研讨活动。
政史地教研组
11月12日下午，丁燕莉老师以统编教材道德与法治八年级第三单元《勇担社会责任》第六课《责任与角色同在》的第一课时《我对谁负责 谁对我负责》作为教学内容，在初二（10）班进行了课堂教学展示。
丁老师从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教学方法及教学过程等方面入手进行教后说课。
基于课程标准、教材逻辑以及学生学情，丁老师将本节课内容与上半学期法律和道德知识相衔接，作为其延伸着重探讨责任问题。考虑到学生已有的认知基础，如责任概念、责任与角色关系等内容学生理解难度不大，而对责任态度的深化理解及如何做负责任的人是学生相对薄弱之处，于是在教学设计时，丁老师适当精简了基础内容讲解，如责任概念、责任与角色关系等简单易懂部分，着重增加了对责任态度以及如何做负责任的人的教学内容。
通过播放《长津湖》电影片段导入课程，在知识讲解中依次阐述责任相关各方面内容，并设计案例分析、作业单等课堂活动，并将第二课时中如何做负责任的人的内容提前，使教学安排更合理，充分利用课堂时间，助力学生逐步构建责任意识体系，最后以《长津湖》片段总结本课内容，体现了“大情境教学设计，推进双新实践”的理念。
同时，丁老师也意识到：在今后的教学中，应进一步提高教学方法运用的灵活性，优化教学资源整合，提升教学水平。
课后，教研组各位老师对本堂课的教学进行了点评。
陆燕萍老师点评：
这堂课教学目标明确且适切，紧扣课程标准和学生实际，围绕责任这一主题，引导学生理解责任的双向性，符合初二学生的认知水平。教学中凸显了学科内涵，有效帮助学生理解，“双基”落实到位，学生在体验中理解知识。在教学过程中，教师注重引导学生思考，让学生反思自身责任意识，如在家庭中应承担的责任，引导学生树立正确的责任观念，提升责任意识这一核心素养。此外，建议丁老师可以采取一案到底的方式呈现单元教学设计思路，避免知识在不同情境中逐一呈现；可从学校日常工作获取灵感，如可基于校运会进行课程设计，以解决社会热点信息搜集精力耗费问题；并且可以围绕2张精心设计的表格展开教学，1张表格从家庭、学校、社会三个维度出发，让学生明确所处区间、角色及责任，另1张表格帮助学生理解“谁对我负责”；还可以借助数字化工具提高教学设计、教学过程实施的效率。
俞佩勤老师点评：
丁老师能够充分利用教材资源，对教学内容有着独特的设计思路。目标清晰具体，与学科标准契合，引导学生明确责任的概念与意义。教师善于整合资源，挖掘学科内涵，从教材延伸到社会现象，引导学生思考，激发求知欲。在教学方法上，灵活生动，关注全体学生，针对性地指导学法，鼓励学生发表观点。通过一张表格的形式，让学生明确角色与责任的关系。同时，建议丁老师可以在责任相关内容的讲解上，进行整合，如可直接从让学生探讨自身在社会中的角色及相应责任切入，引导学生自主挖掘，使责任的含义与来源等知识点自然呈现，并且激发学生思辨的能力。
音体美教研组
11月12日下午，余周一老师以统编教材音乐六年级第二单元“与子偕老”情境中的一节欣赏课《当你老了》作为教学内容，在预备（1）班进行了课堂教学展示。
余老师以亲情与时光流逝为大情境主题，从故事导入开始，讲述年轻人忽略陪伴父母致其变老的故事，引发学生对亲人变老的遐想，迅速抓住学生情感，为整堂课营造了浓厚亲情氛围，使学生能更好地融入后续学习情境。在初步感知环节，通过播放歌曲视频、引导哼唱画旋律线等活动，让学生置身于歌曲的温馨怀旧情境中，直观感受音乐要素；探究学习环节，引导学生分析歌曲结构，加深对音乐作品布局的理解，使学生在情境中深入探究音乐内涵；歌曲创编环节，学生分组以多种艺术形式演绎歌曲，进一步强化对情境的体验与表达。
同时该课也通过多样化教学活动培养学生核心素养。学生在感受歌曲旋律、节奏、歌词等过程中，音乐感知与分析能力得到提升；在歌曲创编及团队合作中，创新能力、团队协作能力和综合艺术表现能力得以锻炼。作业布置引导学生将课堂所学与生活相连，体现了双新实践中跨学科、重实践的理念。
当然余老师也意识到教学中也存在一些可改进之处，如时间把控不够精准，在歌曲创编展示环节因学生热情高而超时，影响小结作业环节的完整性。后续教学应更加注重合理安排时间，增强对课堂节奏的把控，以确保教学效果的完美呈现，更好地发挥大情境教学与双新实践的优势，促进学生全面发展。
课后，教研组各位老师对本堂课的教学进行了点评。
余老师这节音乐课教学目的明确，教学方法多样，师生互动充分，音乐感受力培养到位，课堂氛围和谐。教师能够根据学生的实际情况和需求进行教学设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，掌握音乐技能。同时在钢琴弹唱过程中展现了老师扎实的专业素养。
英语教研组
11月13日下午，闫祉颖老师以六年级英语教材Unit4 Reading：“Find the Right Sports for You!”作为教学内容，在预备（10）班进行了课堂教学展示。
这是一节阅读课，以海报的形式介绍了三种球类运动和两种武术类运动，闫老师鼓励学生深入思考自己感兴趣的运动项目，从而激发学生对运动的热情。读前环节，闫老师展示了四张关于运动的图片，引导学生猜测运动名称，并通过提问检查学生对每种运动的理解；读中环节，闫老师设计了一系列环环相扣的任务，帮助学生理解大意，引导学生梳理课文中的关键信息并分析细节，从而检测学生对课文内容的理解；读后环节，闫老师引导学生以小组合作的形式设计并绘制了一张简易海报，帮助学生巩固本课所学内容并将其付诸实践。
本节课采用多媒体课件辅助教学，并采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力、语言运用能力和思维能力。学生积极参与小组合作和课堂讨论，表现出较高的学习热情和积极性。在词汇学习方面，通过小组合作造句，巩固了学生对新词汇的掌握。在阅读理解环节，学生能够准确理解海报的内容，并能够根据海报的内容进行简单的描述和交流。在深入思考环节，学生通过深入思考和讨论提高了批判性思维能力。然而，闫老师也意识到，部分学生表达能力仍需提高，在未来的教学中还需给予更多指导和帮助。同时，也可以尝试加入更多互动游戏，进一步增强课堂的趣味性和有效性。
课后，教研组各位老师对本堂课的教学进行了点评。
高凤慧老师点评：
本节课内容丰富，其中有一些亮点，如循序渐进的教学步骤、阅读文本的对比表格等等。但也有一些可以改进之处；引入环节可以与学校学生自己参与的运动会相联系；可以更多地建立与之前所学内容的联系；“读中”环节可以更久一点，为学生阅读文本预留更多的时间。
纪方平老师点评：
课堂中学生的参与度和配合度很高，但是读后环节的重点大部分放在制作海报上，而没有分享交流的环节，与教学重点中的“鼓励学生交流”有一点不符，建议增加学生的交流互动。
陈志杰老师点评：
本堂课节奏紧凑，课程内容量较大，经过闫老师的引导，学生积极参与课堂任务，配合度高。但在引入环节所用的道具并没有在后续流程中提及，建议可以充分利用好道具，使之与课堂建立更深层次的联系。
李青老师点评：
课堂的整体反馈十分不错，但“读中”环节和“读后”环节时间分配比重还可以进行调整，可以在总结环节对主题进行升华，比如鼓励学生多参加运动。在后续的教学中，还可以思考如何将课文中“功夫”这一运动与中华文化相结合，培养学生的文化自信。
齐心方有移山力，磨砺始得美玉成。各教研组老师在本周教学研讨活动中，互帮互学，共同进步。在新课标背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义，落实课程核心素养，为教育赋能。
教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。新课标理念的落实，不仅需要转变观念，更需要积累经验，沉淀思想，学思践悟。老师们定会在行动中思考，在实践中改善，教育之花定会愈发灿烂！
图文 | 各教研组
编辑 | 金咏欣
审核 | 唐燕蓉 张美君
