金秋九月，微风送爽，9月19日周四下午，川沙学区语文名师工作室本学期的第一次活动在华夏西校妙境路校区举行。本学年的名师由原五三中学校长、语文学科资深专家张剑敏老师担任，川沙学区的青年语文教师们齐聚我校，怀揣着对教学的激情与学习的热情认真聆听，旨在日后不断提升自身教育教学水平，用心浇灌出一朵朵绚丽的花朵。
本次活动伊始，张剑敏老师就明确了本学年的工作室要求，将以课堂教学为平台，通过课堂教学的实践研究——备课、上课、听课、评课，进一步提升语文专业能力，从而使各位教师成为课堂的主宰者和学生语文学习上的领路人。
张剑敏老师围绕教材设计、学情分析、目标分析、教学媒体设计、教学过程设计以及教学评价和反思这六大环节，深入浅出地讲解了语文教学的实施过程，让大家明白每一步都至关重要。
要了解教材，要有全面的认识，要学着去比对每一套教材的内容为什么要改，深入地研究作者以及作者所处的时代背景等。张老师举了有关欧·亨利的例子，提醒大家关注年代的特殊性。又举了于漪老师备课的例子，阐明教师备课要注意细节。总的来说，备课时要围绕“文章是写什么的？文章是怎么样写的？为什么要这样写？”三大问题展开。
备课是个繁杂的过程，我们可以参考其他人的思路，但是每一位教师自己对于课文的理解是不可或缺的。
张老师在这部分讲述了如何在教学时检验学生能力的方法。教师可以用各种方法去检验学生，合理利用学案检查学生预习的情况。同时，他还提醒，一篇课文不可能面面俱到，在课堂中，我们所设置的问题除了基础知识最多五个，要抓好重点。
张老师语重心长地和我们在座的青年教师分析如何撰写教学设计的目标。课本上的单元导语就能够给我们很多启发，教师要更认真地去看单元导语，才能够更容易地确定每篇课文的目标，再进行每篇课文的重难点设置。在上课的时候我们也要把现代文阅读的思路和方法融进去，将语文学习的几大板块有机结合。上课不仅是带领学生学习课文，更是利用课文的学习带领学生学会分析课文的思维方式，授人以鱼，更要授人以渔。
张老师提倡我们在教学中能不用就不用多媒体，在有必要的时候运用多媒体，整个课堂结构一定要用板书去展现。张老师认为我们要注重板书的设计，在设计板书时我们要做到简洁又能清晰地体现课堂的重点。
语文教学不追求华丽的教学媒体设计，要写好粉笔字，要有简单精炼的板书，要根据学生特点去使用多媒体，给学生展现复杂的内容。媒体在课堂上应该作为一种辅助，是帮助教师促进学生掌握知识的媒介。
张老师特别强调了，我们设计导入要巧妙贴合，有时可以开门见山直接说，有时可以联系作家的生平或是相近的内容导入。张老师又补充，对于初中低年级的学生要注意学生的词语积累，有意识地插入写字的环节，帮助学生重视书写。
在进行教学过程设计时，一定要抓住关键的问题。现代文阅读中任意词语句子都是与全文内容息息相关，我们可以选取几个典型的句子去细读讲解，我们在总结的时候要画龙点睛，让学生答题可以得心应手。
有进取之心、有责任心的教师要在第一堂课后多思考自己在教学设计、教学实践中的得与失。在反思完自己的教学效果后，再总结亮点与错误并思考如何解决。教师的成长与教师反思息息相关，如果教师长期可以做好，可以推动教师的专业发展。站上讲台，站稳讲台，站好讲台与教师自我反思有很大的关联，要把自我评价与反思利用好。
备课要充分，授课要生动，作业要有效，辅导要耐心，评价要公正，反思要深刻。这些看似简单的步骤，却蕴含着教育的智慧和艺术。感谢张老师的分享，让我们在教学的道路上更加坚定和自信。愿我们携手同行，在教育的征途上不断前行，共同书写更加辉煌的篇章!
文案：吴悠
排版：沈凡筠
图片：吴毅敏
审核：唐燕蓉 张美君
