幼有善育，看见儿童，
不仅要看见儿童的成长，
还要看到儿童成长的环境。
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。为进一步丰富幼儿园的环境创设，有效的促进幼儿发展，11月1日上午，广德幼儿园山河分园开展了班级区角环创检查交流活动。
听——环境对话
各班教师从班级环境创设意图、区域的划分理念、班级特色、教育价值、材料选择与活动呈现等方面进行介绍。
班级墙面上，课程的痕迹、孩子们学习过程都被老师们细心珍藏，留存为成长的印记。
大、中、小年段分别循着主题活动开展的脉络，将活动照片、幼儿作品等巧妙地布置在主题墙上，让幼儿的学习过程和结果得以生动展现。
班班有惊喜，处处有亮点~
每一面主题墙，都是孩子们成长的轨迹，更是孩子们学习和发展的里程碑。
创——“域”见美好
各班教师依据本班幼儿年龄特点以及游戏兴趣创设了独属于孩子们的班级特色区域。
老师们化身童年的“设计师”，用最美的姿态守候着孩子们诗意的童年...…
创意的山河照相馆
和有趣的扎染工坊
小小空间，大大创意！
动手动脑的布艺坊和音
符跃动的闪亮小舞台
充满了生活乐趣的娃娃家
享——童年童趣
区域活动是幼儿一日生活中最重要的一种活动形式，幼儿园区域活动中，孩子们自由翱翔在这片小天地里，他们用小手创造奇迹，用心灵感受美好。
奇思妙想间是种种童趣惊喜！
在幼儿园的区域活动中，孩子们如同小小的探索家，在每个角落绽放着好奇与欢乐。
在孩子的世界里，
我们努力成为一名追随者，
追随孩子们的目光，
追随孩子们的喜好，
和孩子一起体验、创造、成长。
