径游小学承办萧山区美好教育“家长云学堂”第四十一课

这段时间孩子刚升到三年级，作为老母亲的我忧心忡忡。都说三年级是小学时期的分水岭，儿子近期的表现确实证实了这一点。自从上了三年级，我发现孩子平时的作业表现得都不是特别好，但是从9月份到现在，我发现他的作业经常出现很多错误，一段时间下来，原本温馨和谐的母子关系，变成了“猫和老鼠”。

应学校邀请，我参加了区教育局举办的家长云课堂讲座，梳理了陪伴孩子成长中的“为”与“不为”，我才知道陪伴孩子成长是一件简单而又复杂的事情。作为家长，我们是孩子“第一任老师”，也是朝夕相处中最重要的一位“老师”。

首先，我们应该做一名倾听者。以前孩子放学经常会和我谈起学校里发生的趣事，也会和我聊今天在课堂上学到了哪些知识，但自从我开始过度紧张他的学习后，每天放学我跟他的对话不是“今天考试怎么样？”就是“作业都带上了吗？”，我不再倾听他的话语，取而代之的是我对他学业的“问候”。现在我明白了，不论孩子的成绩如何，都不能因为分数来否定他，成长总是会伴随各种失败和挫折，作为家长，我们应该做一名倾听者，不要打断孩子的情绪，让孩子先说，这样也可以让我更了解孩子在学校的表现和情感变化，而且通过这种无压力的对话，孩子也可以学会表达自己的情感，试着和我们沟通和诉说学业上的困惑。

其次，我们应该引导孩子树立正确的价值观。如今的社会处于信息爆炸的时代，作为家长，我们要时刻保持敏锐的眼光，引导孩子树立正确的价值观。比如，孩子做了一件事情，不论结果如何，我们都应该给予肯定。成绩好坏，都不能代表孩子的全部。这样不仅能帮助孩子培养自信心，也可以让他们在学习上更有拼劲。

最后也就是最重要的一点，我们应该在孩子的成长道路上，适当放手。作为家长，“陪伴”比“干预”更重要。这段时间，每当我遇到孩子在学习上有困难时，我都会第一时间跑过去“帮忙”。适当的放手，是对孩子成长的信任，也能让他们感受到父母的信任和理解，从而产生更大的动力去努力。

学期将近过了一半，对于一名孩子刚成为小学生的妈妈，内心有很多感慨和困惑。怎么让孩子度过幼儿园和小学的过渡期，怎么让孩子在完成课业时体会到学习的快乐，一直是压在我心头的石头。很感谢区教育局，让我有机会听取了萧山区“美好教育”家长云学堂第四十一课《陪伴孩子的“为”与“不为”》的直播讲座。这一次讲座，对我来说，真的是干货满满、收获多多。

孩子是家庭的希望，民族的未来。陪伴孩子成长是父母至关重要的责任，在这个过程中，深刻理解并践行“为”与“不为”的智慧，对孩子的发展有着深远影响。

陪伴之“为”——营造良好环境之“为”

陪伴之“为”——积极情感支持之“为”

陪伴之“为”——兴趣培养之“为”

发现并培养孩子的兴趣爱好对于他们的全面发展至关重要。每个孩子都有自己独特的天赋和潜力，我们要细心观察，比如有的孩子对音乐有敏锐的感知，有的孩子在绘画方面展现出天赋，有的孩子则对运动充满热情。一旦发现孩子的兴趣点，就要为他们创造条件去发展。

在陪伴孩子成长的漫漫长路中，作为父母，我们要精心把握“为”与“不为”的分寸。“为”是积极的投入和引导，是用爱和智慧为孩子点亮前行的路；“不为”是适度的放手和尊重，开启属于他们自己的精彩人生。

本次讲座令我顿感受益匪浅，让作为六年级的家长的我，对孩子即将小升初的焦虑有了全新的认知。

首先，沈教授分享的关于“陪伴孩子的‘为’为与‘不为’”，让我深深地明白了孩子的身体心灵和精神健康都尤为重要。作为家长的我们不仅仅是让孩子身体健康，还要密切关注孩子心灵上和精神上的健康，更多的是要充当好一个摆渡人的角色，将孩子顺利送上岸，因此我们不但要教会孩子学习如何同船摆渡，而且还要替孩子把握住方向，遵循鼓励多于打骂，尊重代替命令，放手胜过控制等原则。

其次，很感激沈教授解答关于如何与青春期孩子沟通的重要性。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮的成长，并不是给孩子足够的自由就可以，放养也需要一定的度，还需要家长收放自如的加以教育、规划，促使其更加健康的成长。家长的家庭理念是家庭伦理道德的体现者，是家庭文化的核心，家长在家庭教育中充当着很重要的角色，蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑，因此家长要以一种民主、平等的方式去教育孩子。

在今后的生活中我将更多的关注孩子的心理健康，切忌用刻板印象与惯性思维去解决问题，要结合科学的心理学知识去分析学生行为的成因，从而给出恰当的干预。

作为一名家长，我深知教育的重要性。我听了沈教授的关于家庭教育的讲座，它就像一把精准的钥匙，打开了我在育儿之路上困惑的心锁。

对于讲座中提到的家长的“不为”，我感同身受。我们常常为了自己的“面子”，要求孩子言听计从，却忽视了孩子的感受。这种“控制”和“塑造”行为，是对孩子自主性的无情剥夺，长此以往，孩子会逐渐失去独立思考和探索世界的能力。我们应该改正这种错误的做法，尊重孩子作为独立个体的存在。

而家长的“为”，更是给我指明了方向。了解孩子行为背后的真相是首要的，这是我们理解孩子的基础，而理解又是接纳的前提。只有真正走进孩子的内心世界，我们才能明白他们的喜怒哀乐。同时，让孩子在家庭中有价值感也至关重要。

我们不能只关注事情的对错，更要关注孩子的情绪，先处理情绪再处理事情，这样能让孩子感受到家庭的温暖与支持，在成长的道路上更有自信和力量。

感谢这次讲座，让我在陪伴孩子成长的过程中有了更清晰的思路。

应学校邀请我参加了区教育局举办的家长云课堂讲座，这无疑是给青春期家长雪中送炭，让我受益匪浅。    

主讲的沈老师让我感触颇深。他对青春期孩子的方方面面都了解的非常透彻，也给我们父母提供了养育青春期孩子的良好建议，指出各种“问题父母”存在影响青春期孩子身心发育的不良行为。让问题父母都对号入座，明确自身的问题，从而进行调整和改变

关系永远大于教育。曾经我总认为自己很爱孩子。我以为守在他身边，给他吃饱穿暖，不受委屈，供他读书，包办生活，那就叫爱。直至现在，孩子越来越大，他用情绪对抗我们，用各种叛逆行为告诉我，你的爱，你的教育方式错了，我变得彷徨和焦虑。今天，沈老师给我们看了一个视频片段，让我顿悟，与孩子之间遇到问题，要先处理心情再处理事情，与青春期的孩子，关系搞好了才能谈教育。

用生命影响生命。过往的我虽然一直都在孩子的身旁，但总是心不在焉的陪伴，没有顾忌孩子的心情与感受。发生问题总是“抱怨”与“指责”，总是抱怨他为什么不能好好学习，为什么成绩不好，考试怎么就考这一点分，你看看你某某同学等，从不觉得自己有什么问题。听了沈老师的讲述，回想起我们对孩子的态度，让我久久不能释怀，让我深刻的意识到孩子的问题都是父母的问题。父母想要孩子改变，那就先得父母改变。

通过这一次的讲座，认识到自己作为家长的问题和不足。也学习了与孩子关系的建立和方法，未来的日子我先要做到稳定情绪，共情孩子，认真学习关于家庭教育的知识，从而影响孩子。我相信孩子都是好的孩子，只要我足够耐心、足够努力，孩子必定会有一个灿烂美好的明天，等待艰难，但很值得，默默耕耘，静待花开……

听完沈晓琴老师的讲座，我收获良多。如今的教育存在两种截然相反的情况：一类是“事无巨细”式的家长，另一类是“甩手掌柜”式家长。第一类家长恨不得全天候对孩子紧盯着不放，只要和孩子有关的事情都尽心尽力，他们试图完全控制孩子的成长和发展过程；第二类家长则是完全相反的情况：他们不关心孩子的成长和发展过程，有的甚至把教育孩子的责任全部交给学校、老师，认为学校是专门的教育机构。

以上两种教育孩子的方式都不利于孩子的学习和成长，教育孩子“太过”或是“太少”都不行，这都是家长没有正确定位好自己的角色造成的。孩子不是私有财产，更不是家长的附属品，作为父母，关心孩子是无可厚非的，但过于关心则会导致孩子像温室的花朵一般，缺少风雨的吹打，经不起挫折的磨砺，反而缺失了成长的信心与勇气，等到终有一天成人，也会被社会“捶打”得失去方向。诗人纪伯伦曾写过这么一段话：“你的孩子其实并不是你的孩子，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子……他们在你身边，却并不属于你，你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想。”所以作为家长，对孩子适当的关心是可取的，但须点到为止。

而从不去关心孩子的那一类家长实则是缺席了孩子的成长。养育生命，将孩子培养成人，是一件伟大又神圣的事情，也是最为重要和艰巨的工作。有的家长认为，孩子只要吃饱穿暖不生病就可以健康长大，实则不然，孩子的心理健康也非常重要，这对孩子的成长有巨大的影响。尤其目前的学业压力普遍较大的环境下，关注孩子的心理健康也十分重要。孩子在学校本身就处于紧张竞争的气氛，家作为“温暖的港湾”，是给孩子释放压力和舒缓情绪的。因此作为父母，不论工作多么忙碌，精力多么有限，也要在孩子回家时，给予更可能多的关心与温暖。

综上所述，“为”与“不为”即尊重孩子的独立自主性，给予他们充分的成长空间，同时也应尽到父母应尽的责任和本分，决不能放任孩子，撒手不管。父母是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。谁也无权包办孩子的人生。教育孩子是一个漫长又艰巨的过程，做智慧家长不是一件易事，既要承担为人父母的责任，又要把握好亲子关系的界限。总而言之，不能撇手的地方绝不撇手，应该放手的地方要舍得放手。

听完沈晓琴老师的讲座，我受益匪浅。

在教育这片广袤的田野上，教师与家长如同并肩耕耘的农人，共同期待着丰收的季节。然而，如何把握教育行为的适度与禁忌，成为了每一位家长必须深思的问题。正如大海因巨浪而雄浑，沙漠因飞沙而壮观，教育亦需在适度的引导与禁忌的界限间寻求平衡。从教师角度看，家长的“为”与“不为”，正是这平衡的关键所在。

适度的关爱是孩子成长的阳光雨露， 它能滋养孩子的心灵，促进其健康成长。然而，当关爱过度，演变为溺爱时，学生便如同温室里的花朵，虽娇艳却脆弱，难以抵御风雨的侵袭。把握放手时机，让孩子在挫折中学会坚强，在失败中汲取经验，是摆在所有家长面前的一道难题。正如孟子所言：“天将降大任于斯人也， 必先苦其心志，劳其筋骨。”家长适度的关爱与引导，是孩子独立成长的基石。

家长的言行示范，是孩子品德塑造的镜子，也是其未来人生道路上的灯塔。讲座时沈老师分享的案例中，家长对待事件的不同情绪反应对孩子产生截然不同的影响，深深地印证了那句古话：“身教重于言传。”家长作为孩子的第一任老师，其言行举止对孩子品德的形成具有深远影响。了解孩子的情绪，才能理解孩子的行为，理解孩子的行为才能真正思考孩子行为背后潜藏的动机，才能真正接纳孩子的行为。

在教育这片希望的田野上，教师与家长携手同行，共同为孩子的成长撑起一片蓝天。家长适度的关爱、言传身教以及理解尊重孩子，是孩子健康成长、全面发展的重要保障。作为一名教师，我将积极与家长沟通，搭建良好的桥梁，为学生创建良好的成长学习环境。结合沈老师谈到的“了解是理解的基础，理解是接纳的前提”，在今后的工作中我将更关心学生、尊重学生，关注学生的心理健康。