对话·研思·提升
——基于半日观察的保教质量评估之公民办交互换岗活动
幼儿园保教质量的提升离不开良好的环境创设，为有效支持幼儿的学习成长，不断提升教师专业发展。响应空港学前教育教师专业发展培养工程（二十四），进一步实现资源共享，优势互补。南阳一幼基于《萧山区幼儿园基于半日观察的保教质量评估指标》中“班级环境”板块，与姐妹园南阳三幼、赭山幼儿园共同开展“对话·研思·提升”班级环境专题研讨活动。
今天的教研活动由我们的保教副主任孙惠娣老师主持。活动分为话、观、研、辟四个板块展开。
首先由我们的保教主任金青青老师对《萧山区幼儿园基于半日观察的保教质量评估指标》进行了详细的指标解读。金老师从环境内容、环境价值、作品展示等三方面重点讲述。
做好笔记
姐妹园的老师们认真倾听，并做好笔记为接下去的环节做好铺垫工作。
走进教室，或童趣、或温馨、或雅致…不同风格的环境带给大家不一样的感受。老师们细心体会每个细节所蕴含的教育智慧，仔细揣摩各班的创新之处。学习新经验，拓展新思维，深思细研，共促发展。
各班均秉持“以幼儿为本”“一米视角”的教育理念，班级教师从墙面环境创设、区域创设、材料投放等方面介绍创设思路和方法，精心打造富有启发性的学习环境。
观摩结束后，老师们对照《幼儿园保育教育质量评估指南》，从环境内容、环境价值、作品展示三部分开始研讨。
取他人之长，补自己之短。结合各班情况从不同角度提出了自己对环境的思考，分享了自己的经验，根据所见所闻、所思所想，畅所欲言，在相互碰撞的过程中不断探索和总结环境创设的价值。
思维碰撞
各年段针对某一个班级进行分享交流。
幼儿园的环境创设不是简单的墙面布置,而应是立体、有机、适宜的课程的组成部分,是对时间、空间和材料的合理组织与安排，环境的创设是根据课程推进和幼儿的经验创设的，环境承载着课程实施的痕迹。
环境它不仅是幼儿一百种语言的呈现，更体现了教师对幼儿深度学习的研究轨迹。我们要继续追随孩子的兴趣，倾听孩子的声音，紧贴孩子的步伐，让教育以润物细无声的姿态，助力孩子的成长和发展！
环境之美，美在创造，
主题之美，美在内涵。
幼儿园环境不仅是儿童生活的空间，
更是儿童学习的空间。
让我们站在儿童视角，
以初心勾勒，用匠心施彩，
让环境成为儿童学习的积极体验。
