2024 年秋季学期，小学一年级启用新教材。
这版新教材是在旧教材的基础上进行调整的。其中，语文教材进行了许多细致的调整，更贴合孩子当前年龄段的学习能力，更加细致地为孩子的阅读、写作能力做准备。
每一次调整，都展示了当下社会对未来人才的期待和孩子成长的关怀。
就像是拼音学习方面，课本把原来的两个单元拆分为三个单元，把“i、u、ü、y、w”拆分为两课等等，让孩子更容易掌握。
整套教材在文章选取、主题学习等方面调整较多，更加突出“阅读“的重要性，比如将目录上的 “课文” 变为 “阅读”，增加了更多的经典文学作品，增删选篇使之更符合”主题阅读“，引导孩子掌握阅读方法，拓展自己的阅读面，强调阅读能力的培养。
未来在考试方面，可能还会继续突出对孩子”阅读面“和"阅读速度”的考察，倒逼我们在日常学习里更加注重孩子的阅读情况。
阅读能力不仅仅是语文学习的关键，更是孩子获取知识、拓展视野、提升综合素质的重要途径。据统计，有良好阅读习惯的孩子在阅读理解和表达能力方面比没有阅读习惯的孩子高出 30%。
在信息爆炸的时代，培养孩子的阅读能力至关重要。养成良好的阅读习惯，提高阅读理解和表达能力，功夫不止在课内，更要我们激发孩子的阅读兴趣，让他爱上阅读。
01
蒙台梭利教室
指引孩子通往阅读和书写之路
激发孩子阅读兴趣的前提，是孩子能够了解文章里每一个句子，知道标点符号是什么意思。
换句话说，要体验到阅读的乐趣，我们要先掌握阅读的基本技能，懂得一定的语法。
在孩子学说话的时候，就会学习到这一部分内容，比如孩子会慢慢知道可以说“红色的筷子”而不只是“筷子”，知道一句话在什么地方停下来，然后他可以按照他会说的话进行写作，阅读文章。
蒙台梭利教室是按照孩子学会语言的天然顺序来指引阅读、书写的能力发展的。
尽管我们目前接触的蒙台梭利教育总是集中在0-6岁，但是孩子在此时学习到的技能，将伴随他走进更深入的学习阶段。
语言教育包含了听、说、写、读四个方面。听，是积累语言素材的第一步；说，是孩子消化素材开始表达自己的过程；写，是孩子掌握语言符号，辨认字形的开始；读，是综合字形辨认、语意感受等多方面能力的结果。
在这一过程中，蒙台梭利老师用自己的专业能力和对孩子的了解，把各项能力的发展像串联珍珠一样串起来，从孩子会用丰富的口语表达想法，到孩子用手指在砂纸汉字上描画字形，最终让孩子会阅读、能写作、爱上阅读、爱上表达。
在这一过程中，教具是主要的教学工具。像砂纸汉字、分类卡、阅读小书等，从多角度帮助孩子发展语言能力。
举个例子，当蒙氏老师第一次向孩子介绍标点符号的时候，是一个个符号教孩子。
第一次教给孩子句号的意义。老师会使用一些段落纸和画着句号的小纸片，首先毫无停顿地向孩子念一遍段落纸上的字，询问孩子这样读是不是感觉很奇怪，然后有停顿地再念一遍段落纸上的字，再次询问孩子的感受。
为什么同一段文本的两次读法会产生不同呢？我们要用这个问题引起孩子的注意，进而引导他注意到句号的意义。其他标点符号的教授也以此类推。
因为0-6岁的孩子更擅长通过感官进行学习，使用听觉感受两段话的节奏停顿不同，能让他明白标点符号的意义；使用触觉描画不同的字形，能让他记住这个字；使用视觉认识物品和对应的字卡，能帮助他建立认识。
语言的积累更在于日常生活。我们会在生活中把各种词汇教给孩子，用小卡片让孩子记忆对应物品的字形。
这些字形会成为孩子用手指描画的材料，通过触感，孩子能够更深刻地记住这个字。
然后，我们要致力于激发孩子的阅读兴趣。
在这一方面，蒙台梭利语言课程更多是在提供一种背景，而不是具体内容。因为孩子不是被动地接受知识，而是在丰富的语言环境中主动探索和学习。
例如，通过日常生活中的交流、故事讲述、诗歌朗诵等活动，孩子们锻炼了口语表达能力；通过阅读绘本、故事书等，培养了阅读兴趣和能力；通过书写练习、制作小书等活动，为书写打下基础。
口语练习活动丰富多彩，如角色扮演、手偶小剧场等，让孩子在想象的世界中用自己的方式表达，将想象的东西写出来，做成小书，表演出来，既锻炼了口语表达能力，又为阅读和书写埋下了种子。
在蒙台梭利教室，我们就有专门的阅读角，引导孩子进行阅读。根据孩子的阅读能力，包括口语、识字以及对语言的理解能力，选择适合的阅读材料，并制定可实践操作的学习计划。
阅读难度从无字绘本到故事书层层递进，书籍种类从日常生活故事到动植物科普不一而足。只要孩子表现出自己的兴趣，我们就可以为他提供。
我们还会引导孩子去了解不同的作家，了解他的过去，思考他为什么会写下这样的作品。孩子还不能给出深刻有洞察力的答案，却在老师的引导下习得了阅读方法，还产生了好奇心。
同时，和孩子制定好阅读规则以及求助方式，保持良好的时间空间秩序性，培养孩子的内在驱动力和自律性。蒙台梭利教育通过这些方式，为孩子的阅读之路奠定了坚实的基础。
02
阅读能力的提升
功夫更要下在日常生活上
细数蒙台梭利教室指引孩子发展阅读能力的方法，也有能够运用到我们日常生活当中的。
01/ 营造适宜的阅读环境
创建专属阅读角落
选择家中安静、采光良好的角落，如客厅的一角或者卧室窗边。摆放一张舒适的儿童沙发或者柔软的坐垫，让孩子可以舒适地坐着阅读。
安装一个小型书架，将适合孩子阅读的书籍分类摆放，方便孩子随时取阅。书架的高度要适合孩子，让他们能够自己拿放书籍。
保持环境整洁有序
阅读区域要保持整洁，没有杂物干扰孩子的注意力。可以定期和孩子一起整理书架，让孩子学会爱护书籍和整理自己的物品。确保光线充足，白天可以利用自然光，晚上使用柔和的灯光，为孩子创造一个温馨的阅读氛围。
02/ 选择合适的阅读材料
根据年龄特点选择书籍
对于幼儿，可以选择色彩鲜艳、图画丰富、文字简单的绘本，如《猜猜我有多爱你》《好饿的毛毛虫》等。这些绘本以生动的图像和简单的故事吸引孩子的注意力。随着孩子年龄的增长，可以逐渐增加文字量，选择一些有故事情节的桥梁书，帮助孩子从绘本阅读过渡到纯文字阅读。
关注孩子的兴趣爱好
如果孩子对动物感兴趣，可以选择有关动物知识的科普书籍；如果孩子喜欢童话故事，可以选择《格林童话》《安徒生童话》等经典童话书籍。
还可以选择一些与孩子日常生活相关的书籍，如关于友谊、家庭、学校生活等主题的书籍，让孩子在阅读中找到共鸣。
03/ 以身作则，树立阅读榜样
家长自身热爱阅读
孩子往往会模仿家长的行为。家长每天抽出一定时间，在孩子面前安静地阅读书籍、报纸或者杂志，让孩子感受到阅读是一种日常的、有趣的活动。可以和孩子分享自己阅读的书籍内容，讲述书中有趣的故事或者知识，激发孩子的好奇心。
亲子共读时光
每天安排固定的亲子共读时间，比如晚上睡觉前或者周末的下午。和孩子一起坐在阅读角落，共同阅读一本绘本或者故事书。
在阅读过程中，可以用生动的语调、丰富的表情和适当的肢体动作来讲述故事，增强故事的趣味性。同时，可以和孩子互动，提问一些简单的问题，如 “你觉得接下来会发生什么？”“你喜欢这个角色吗？为什么？”
04/ 鼓励孩子自主阅读
给予孩子阅读自主权
让孩子自己选择想要阅读的书籍，尊重他们的选择。即使孩子选择了一本看起来比较简单或者不符合家长期望的书籍，也不要强行干涉。
当孩子在阅读过程中遇到困难，如不认识的字或者不理解的词语，鼓励他们尝试通过上下文猜测意思，而不是立刻告诉他们答案。
引导孩子做好读书笔记
我们可以采用 “泛读 + 笔记” 的模式，引导孩子进行深度自主泛读。在泛读过程中，孩子可以根据自己的兴趣选择各种不同类型的书籍，如童话故事、科普读物、文学名著等。为了更好地理解和记忆所读内容，我们可以和孩子一起通过记笔记的方式完善知识体系，包括绘制相关的图画，制作人物档案等等。用孩子感兴趣的方法解读书本，他的记忆更深刻。
05/ 多样化的阅读活动
角色扮演
根据孩子阅读的书籍内容，和孩子一起进行角色扮演活动。例如，如果孩子读了《小红帽》的故事，可以和孩子分别扮演小红帽、大灰狼和外婆等角色，让孩子在表演中加深对故事的理解。角色扮演可以让孩子更加投入到故事中，激发他们的想象力和创造力，同时也增加了阅读的趣味性。
故事续编
在读完一个故事后，鼓励孩子发挥想象力，对故事进行续编。可以让孩子说说他们认为故事中的角色在之后会发生什么事情，或者如果他们是故事中的角色，会怎么做。故事续编可以锻炼孩子的思维能力和语言表达能力，同时也让孩子更加积极地参与到阅读中来。
举办家庭读书分享会
定期举办家庭读书分享会，让孩子有机会向家人分享自己读过的有趣书籍。孩子可以在分享会上讲述书籍的主要内容、自己喜欢的角色以及从书中得到的收获等。家庭读书分享会可以让孩子锻炼表达能力，同时也营造了一个全家阅读的良好氛围。
合理使用技术，让孩子享受身临其境的阅读感
现代网络和技术在丰富孩子的阅读感受中具有重要作用。它可以创设生动的情境，丰富审美体验。例如，当孩子阅读到一本介绍名人故事的书时，我们不仅让孩子通过配文了解情况，更能搜索到各种博主的视频或制作精良的纪录片，了解另一个视角下的自然风光。由此调动孩子的兴趣，鼓励他寻找其他相关资料，获得更丰富的知识。
在培养孩子阅读习惯的旅途上，我们播下的种子需要耐心和时间的滋养，才能绽放出智慧的花朵。正如教育的未来趋势所昭示，语文综合能力的运用将成为衡量学生素质的重要尺度。
因此，我们不仅要确保孩子拥有充足的阅读时间，更要拓宽他们的阅读视野，让他们在书海中遨游，汲取知识的养分，培养批判性思维和创造力。
让我们以兴趣为灯塔，引导孩子在阅读的海洋中探索未知，发现自我。通过日积月累地坚持，孩子们将逐渐形成独立思考的习惯，学会从不同角度理解世界，用阅读的力量丰富自己的内心世界。这样的习惯，将成为他们一生的财富。
作为教育者和家长，我们的责任是点燃孩子心中对知识的渴望，为他们提供丰富的阅读资源，创造有利于阅读的环境。让我们携手合作，共同培育下一代的阅读习惯，确保他们在未来的教育旅程中，能够以坚实的语文综合能力，迎接每一个挑战，实现自己的梦想。
本文图片来源自 吉林·希萌树幼儿园，感谢支持
