青蓝同心 共促成长
凝聚力量 协作发展
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为有效促进青年教师专业成长，做好师德师风和教育教学经验传承，建设一支“师德高尚、业务精湛、精于教书、勤于育人”的教师队伍，自2020年起，淄博六中坚持实施“青蓝工程”结对活动。该项工作实施以来效果显著，培养了一大批青年教师，他们有的已成长为市级“骨干教师”“教坛新秀”，为学校教育高质量发展注入了不竭动力。
即日起，淄博六中推出“青蓝风采录”栏目，共同领略名师示范引领风采，聆听青年教师专业成长故事。
2024·青蓝工程
本期师徒
徒弟简介
江泽荣，淄博六中高中语文教师，中学二级教师。2023年参加工作至今担任班主任及语文教学工作。
师傅简介
刘永胜，淄博六中高中语文教师，中学高级教师，语文教研组组长，淄博市第十三届教学能手。2003年参加工作至今，不断钻研、不断学习，在《语文建设》《语文学习》《语文月刊》等期刊发表教育教学论文20余篇。
2024·青蓝工程
成长感悟
自2023年起，我与刘永胜老师结为师徒，匠心致远，青蓝相承，在刘永胜老师的指导下，我在2023-2024学年度第二学期被评为淄博六中优秀教师。跟随刘老师学习是十分幸运的事，作为学生时，听刘老师上课是一种享受，在他的课堂里，知识就像是氧气一样轻松被吸入身体里；作为老师时，听刘老师上课是一种动力，课后总是会反思自己的不足，畅想自己何时能像他一般游刃有余。在刘老师指导与关怀下，我顺利地度过第一年新手期，也终于有勇气来谈一谈刘老师的关心与帮助，谈一谈自身的经验与收获。
01
“听课”与“评课”齐步走
——有师傅的双眼紧盯，
年轻教师的课堂教学质量有保障。
每周至少两次的听课，我会细心观察刘老师上课的方式，学习他如何有效地组织课堂教学活动，如何使用启发式提问激发学生的思考兴趣，如何根据课程内容和学生反应调整授课节奏、保持课堂活力。从刘老师的授课中，我认识到良好师生互动对于提高课堂效率的重要性。
-部分听课记录-
学校配备了多媒体教学工具，但刘老师还是会辅以非常清晰悦目的板书。我也学习刘老师的板书习惯，设计自己的板书内容，坚持手写教案，在手写过程中将每节课的重点难点、授课思路、问题设计烂熟于心，让板书设计真正作用于课堂梳理与总结。
-部分手写教案-
每月四次，我邀请刘老师走进课堂，见证我的成长。在听课前，刘老师一定会提前与我沟通交流，了解这节课的教学目标、教学内容以及采用的教学方法等，从而有针对性地观察与指导。从课堂设计到教姿教态，刘老师都一一给出细心建议，在他的指导下，我关注到自己授课时的一些问题，比如声音气息不稳、课堂容量较大等，从而有的放矢地调整课堂教学。
-邀请刘老师进班听课-
02
“辅导”与“关怀”两平衡
——有师傅的步伐牵引，
把学生放心中的课堂管理有传承。
-认真观摩刘老师授课-
如何保证课堂效率和质量、保持学生学习兴趣，刘老师有方法。刘老师的“独家”作业收发规则可以快速查清作业情况，他会在常规作业之外，适当补充学生感兴趣的课外学习资料，让学生从抵触到慢慢愿意听老师的话，再到愿意主动学习这门学科，再到喜欢钻研这门学科；刘老师关注学生个体差异，采取针对性措施，帮助他们克服学习上的困难，必要时对其进行个性化、亲情式的辅导。除了学业成绩之外，刘老师还重视学生的情绪状态和心理成长，适时提供必要的支持与指导……看着刘老师忙碌不停的身影，我意识到，让学生期待上课，保证课堂与作业质量的法宝就是把学生时刻放在心中。
03
“资源”与“平台”同发力
——有师傅的大手托举，
紧随课标要求的教材研究有方向。
刘老师深耕课堂、钻研教学，经常带领我们研读教材，阅读最新文献材料。在他的影响下，我学会了如何结合课外资料丰富教学内容，使课程更加生动有趣；学会了深入挖掘教材背后的知识体系，不仅限于表面的文字信息。在刘老师的影响下，我也在认真思索个人专业成长——以课堂教学为席，铺就个人专业底色；借助学校平台，整合有利资源，多观摩学习、多参加教研；深挖教材，紧随课标，多上公开课、多增设计感。
“青出于蓝”是每一代教育者的梦想。
“青蓝工程”结对活动饱含着学校对我们青年教师的期许，让年轻教师有平台、有途径地获得“取之于蓝”的机会，有氛围、有计划地保持“学不可以已”的意识。下一步，我将继续在刘永胜老师的引领下，通过备课、听课、讲课等实践活动快速成长，不断提升自身专业水平和教学能力，早日形成自己的教学风格。在百年六中沃土上努力成长，担负起为党育人、为国育才的初心使命，为学校品质发展注入点点星光。
2024·青蓝工程
教研活动回顾
01
课堂实录：《苏武传》（部分）
02
教学心得
《苏武传》教师用书的重点很明确——要通过课文内容掌握文言重点字词，学会赏析课文中环境描写的细节描写，同时要让同学们探讨苏武的民族气节，最终懂得如何在新时代传承苏武的伟大民族精神并明白“气节”的重要性。因此，在学习课文内容的基础上，我想让学生能够自主概括分析人物形象特点，同时体会伟大人物带给我们的精神触动，更想让学生能够结合当下实际真正理解爱国情怀。
学生所经历的时代，是和平而幸福的时代，生活中缺少磨难，也没有经历过社会的大风大浪，而坚定信念的树立一定是基于生活磨练和现实认知，只靠口头表述必定难有很大的触动。对于学生来说，建构正确的、积极的、向上的、乐观的人生观、价值观和世界观尤其重要，会为即将步入的大学生活奠定精神基础，为将来步入社会建立最基本的道德准则。例如苏武北海牧羊时艰苦恶劣的条件都没有消磨他的意志，反而让内心更加坚定，所以后来李陵劝降时即便是动之以情、晓之以理，苏武仍然坚守内心回答“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”，试想，如果是我们自己遇到了这样的处境，会不会像苏武一样大义凛然、立场坚定、忠贞不二？
这样的问题，对于十六七岁的孩子们来说，必定是一场灵魂的洗礼。所以，在授课时我很关注他们对课堂内容的反应，哪怕只是在学生心中爱国的种子上浇了一瓢水或者增加了阳光照耀，便足够了。我相信，未来这颗爱国的种子会从学生们心底生根发芽，帮助他们长成参天大树、成为国之栋梁。
文字｜江泽荣
组稿 | 苏健
编辑｜宋昕
审核 | 程作栋 张苏玲
