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为有效促进青年教师专业成长，做好师德师风和教育教学经验传承，建设一支“师德高尚、业务精湛、精于教书、勤于育人”的教师队伍，自2020年起，淄博六中坚持实施“青蓝工程”结对活动。该项工作实施以来效果显著，培养了一大批青年教师，他们有的已成长为市级“骨干教师”“教坛新秀”，为学校教育高质量发展注入了不竭动力。
淄博六中推出“青蓝风采录”栏目，共同领略名师示范引领风采，聆听青年教师专业成长故事。
2024·青蓝工程
本期师徒
徒弟简介
杨卫雪，淄博六中高中化学教师，中学中级二级教师。2022年参加工作至今，曾获班主任基本功大赛特等奖、化学同课异构比赛二等奖。
师傅简介
董乃金，淄博六中高中化学教师，中学一级教师，2016年9月到六中工作至今，认真工作，踏实努力，曾获市直教育系统“优秀共青团干部”、周村区教学先进个人、校级优秀班主任等荣誉。
2024·青蓝工程
成长感悟
“青蓝工程”为年轻教师的成长搭起了一座桥梁，加入六中化学教研组这个有爱的团队后，我有幸与董乃金老师结为师徒，从此，我在教学之路上有了一位卓越的引路人。
董老师专业知识深厚、教学理论扎实，课堂管理经验更是独到且丰富，认真观摩学习董老师的课堂教学，使我获得了许多宝贵的教学经验。这其中最让我印象深刻的，是他在工作中展现出的那份认真与严谨，无时无刻不在感染和影响着我。面对我不时“冒出”的各种困惑，看上去有些“严肃”的师傅总是耐心解答，同时将他总结出的经验传授于我。他的指导与帮助，让我逐渐摆脱了初当教师和初管班级时的畏手畏脚，我逐渐开始放下包袱，思考总结更适合自己的方式方法。在这个不断学习精进的过程中，我越来越感到身为一名教育工作者所肩负的神圣责任，更加主动、更加全身心地投入到这份伟大的事业中。
在董老师的悉心帮助与耐心引导下，我收获了许多切实可行的教学方法，更从他的身上学到了踏实认真的工作作风。在备课过程中，我充分考虑学生的实际学情，以及新旧知识之间的紧密联系，积极探索更为高效的教学模式；在课堂上，我能够以饱满的热情调动学生的学习积极性，充分发挥他们的主体地位，让课堂充满活力与生机；在日常生活中，我努力向董老师看齐，对学生做到严慈相济、认真负责，及时了解班级动态、学生思想并给予正确的引导。
在努力奔跑的同时，董老师还总时不时提醒我要注重总结反思、自我审视、持续充电，“想要给予学生一碗水，自己就必须成为一条奔腾不息的河流。”——他总是对我反复叮嘱。以董老师为“镜”，我照见了自身诸多不足，更加认真地对待每次培训学习、教研活动的机会，积极与教研组的老师们敞开心扉、沟通交流，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
学校为青年教师搭建了“青蓝工程”这样高效的学习与成长平台，在两年多的时间里，董老师一直全力支持与无私帮助着我，未来我将更加注重培养学生的综合素养，关注他们的发展多样性，努力让每一个学生都能够全面快速成长。
怀揣着对教育事业的热爱和执着，我们坚定地走在教育道路上。学生是我工作的原动力，无论面临何种挑战，我都将毫不退缩、勇往直前，只要坚持不懈地用实际行动坚守初心、践行使命，就一定能够实现自己的教育梦想，帮助学生们看向更广阔的世界、奔向更美好的末来！
2024·青蓝工程
教研活动回顾
01 课堂实录
02 教学心得
《氧化还原反应》是高中化学必修1第一章中的重要内容，具有承前启后的作用。它不仅是中学化学的基础理论知识，还贯穿于整个中学化学学习的始终，是教学的重点和难点之一。教材内容首先通过复习初中所学的氧化反应和还原反应，引导学生从化合价的角度重新认识氧化还原反应，进而理解其本质——电子的转移（得失或偏移）。此外，教材还介绍了氧化还原反应的特征、氧化剂和还原剂的概念，以及氧化还原反应与四种基本反应类型的关系，为学生后续学习金属的冶炼和防护、化学电源、元素以及化合物知识等奠定基础。
学生在初中已经接触过氧化反应和还原反应的概念，但主要局限于从得失氧的角度来理解。进入高中后，学生需要逐步过渡到从化合价变化的角度来认识氧化还原反应，这对学生来说是一个新的挑战。同时，由于学生之间的化学基础和学习能力存在差异，部分学生在理解化合价变化、电子转移等抽象概念时可能会感到困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生逐步建立正确的氧化还原反应观念。
文字｜杨卫雪
组稿 | 苏健
编辑｜宋昕
审核 | 程作栋 张苏玲
