开题论证集众智
学术探索启新程
2024年11月21日，初冬暖阳倾洒，海盐县实验小学教育集团迎来了一场意义非凡的市级微型立项课题开题论证会，为课题研究开启新篇、注入新能量。
会上，课题负责人陈新佳老师率先介绍其负责的《镜像空间：小学生写人类习作语言“丰盈生长”路径研究》课题。原来，这一选题源于陈老师在习作教学实践中遭遇的问题。针对这些问题，陈老师精心提出四大妙招突破写人类习作的困境。陈老师还坦诚指出方案现存的具体问题，计划后续在策略上做相应调整与改进。
对此，学校教科室主任储丽娟老师给予点评。她称赞该课题源于学生习作千篇一律的真实现状，是一线教师教学中实际面临问题的映照，是实实在在的“真问题研究”，选题颇具价值。同时，她也提醒课题要注重问题与框架策略的对应性，整个方案架构的逻辑性还需进一步梳理清晰。而且，细看框架图时，每个策略应先考量可行性再关注策略性，储老师还围绕习作教学的四个维度引出讨论，点明对应要点与侧重方向。
紧接着，课题负责人金海英老师阐述了《躬行在线：小学班级“微耕劳育 ”项目化行动研究》课题。金老师的灵感源自课余学生种植的点滴实例，由此提出三条极具意义的研究路径：孕育微耕文化，点燃学生爱劳动的热情；落地微耕教育，助力学生善劳动；提炼微耕成果，引导学生懂劳动。这一校园微耕劳育项目化行动研究作为新型劳动教育方式，重要性不言而喻。
学校德育主任孙菠点评时肯定该课题源于真实问题，意义非凡。其旨在让学生在实操中掌握种植技能，培养科学实验技能、创新思维与实践能力，感受种植乐趣与成就感，契合当下劳动教育大趋势。孙老师还贴心建议，课题开展过程中要注重过程资料积累，以便成果呈现时能便捷提取使用，并且要与劳动教研组研训紧密结合，汇聚团队力量，积累丰富素材。
而后，课题负责人康其娟老师从三方面对《重组·融通·进阶：小学数学单元整体教学路径研究》课题进行阐述。该课题的诞生，是基于当前学生数学学习存在知识碎片化、活动无序列、思维少联结等问题。康老师对症下药，提出三大策略，分别是聚焦核心，实现化零为整的“内容重组”路径；整合素材，实现从散到联的“设计融通”路径；关联思维，实现由浅入深的“策略进阶”路径。康老师还介绍了课题已有的相关研究情况，点明其实际是在2022年一个县级课题小范围研究基础上开展的。、
学校姚国祥副校长对康老师的课题赞赏有加，夸其文献资料查阅详实，前期准备工作扎实，选题极具价值。同时也强调在研究过程中要踏实选择合适教学内容，提炼知识脉络，精选课例，找准研究点，提炼出成果。
最后，储丽娟主任对本次课题论证会做总结发言，为三位课题组长提出指导性意见。其一，课题论证时组长要清晰阐述课题内容；其二，梳理课题立项以来开展的活动；其三，提出研究方面的困惑，便于大家共同讨论；其四，基于真研究，此刻就要规划好课题成果，注重过程性材料积累，日常教育教学要时刻关联课题。
课题开题宛如点亮一盏明灯，为老师们搭建起学习与研究的优质平台，助力大家在学术探索之路上稳步前行。
撰稿｜金海英
摄影｜朱华晖
排版｜叶思薇
审核｜陈新佳
监制｜何金林
