11月14日下午，杭州学军中学教育集团政治教研组在西溪校区领军学院二楼开展集体教研活动，西溪校区的刘淇梦老师和紫金港校区的姬文丰老师进行同课异构，老师们听课、评课。同课异构的是政治教材选择性必修三《逻辑与思维》中第十二课第一框“发散思维与聚合思维的方法。”
刘淇梦老师以视频导入，设计总议题“从可口可乐的设计中看发散思维与聚合思维”，分设“不被定义的可乐——感知：发散思维”、“理念独到的可乐——理解：发散思维—聚合思维”、“二次生命的可乐——运用：发散思维—聚合思维—发散思维”三个子议题，通过三个议学活动“寻找思维突破”“深度一网打尽”“群体头脑风暴”分别落实发散思维、聚合思维以及发散思维与聚合思维关系的相关知识。子议题一从学生的日常情境入手，探讨可乐瓶回收利用的方式，运用检核表法帮助学生了解发散思维的特点及含义；子议题二更加深度地探究思维发散的可能，运用信息交合法多维度让学生分组设计一款“富有生命力”的可乐瓶，并设置评价组根据两组同学的发言选出最佳设计，评价组在发言的过程中带领同学们理解了聚合思维，落实了聚合思维的知识点；子议题三中设置情境，让学生根据实际情况解决该地可乐瓶回收利用的问题，集体投票选出可行性最强的方案，并继续追问方案可能会遇到的问题及解决办法，进而帮助学生认识解决复杂问题时往往要反复利用这两种思维方式，因此，发散思维和聚合思维是创新思维的两翼，发挥“合力”才能把事情办好。
姬文丰老师围绕霸王茶姬茶饮对本堂课进行设计，设置“开启智慧之门——探寻发散思维的奥秘”、“点燃创意之火——掌握发散思维的方法”两个议题，通过“奇思妙想会”、“新品研发会”、“霸王茶姬的出海之旅”三个议学活动开展教学。以“奇思妙想会”为载体开启对发散思维的探索，通过有趣的话题、案例和情境设置，激发学生的好奇心和想象力，引导学生初步感知发散思维的存在和价值，开启智慧之门，揭开发散思维的神秘面纱。在“产品研发会”中，引导学生模拟产品研发的过程，在这个过程中，着重引导学生运用之前所学的发散思维方法，提出各种创新的产品概念和设计思路，让学生在实践中掌握发散思维的方法，点燃创意之火，将理论知识转化为实际应用能力。以“霸王茶姬出海之旅”这一真实且富有挑战性的商业案例为背景，组织学生分析和讨论。在这个过程中，学生深刻体会到在复杂的创新实践中，如何在前期运用发散思维拓展思路，产生多样化的方案，又如何在后期运用聚合思维筛选、整合这些方案，把握创新之舵，从而清晰理解两种思维的关系，并能熟练运用它们解决实际问题。
同课异构结束后，组内老师们进行点评。紫金港校区的王筱兵老师肯定了两位老师的设计思路，认为刘老师的课堂实现了教学评的一致性，姬老师的课堂让学生有产品研发的获得感，同时王老师也指出，课堂教学要注重学科思维、把握学科本质、落实“情境—任务—知识”的完整性。西溪校区的姜新老师肯定了两位老师“一例到底”的教学设计，同时提出了“评价组的评价标准是否可以再具象化”这一值得探讨的话题。海创园学校的谢志红老师认为两位老师能从生活实际中找到素材，让学生有更多的参与空间，引领学生关注社会。最后，学军中学政治教研组长徐菊红老师指出，两位老师的课堂是真实、有生成的课堂，都遵循了学生从感知到理解再到运用的思维规律和认知规律，同时也肯定了两位年轻老师在教姿教态和语言表达方面的突出表现。
雨过深秋，新冬可期。学军中学政治教研组以集体教研的形式帮助引领年轻教师站稳课堂，深入落实政治学科的核心素养，实现教研队伍的助力和接力，为教研组的未来发展持续蓄力。
文稿：政治教研组、刘淇梦
照片：郭金金
编审：杨熙铭
