身为学子，追求真理至上
身为师者，希冀春风化雨
与时俱进，守正创新
心有大我，至诚报国
以朋辈教育为引领
勇攀学前教育高峰
他们是教育路上的追光者
教育家精神的追随者
让我们一起走进
教科院2102学前教育班
感受他们对教育的赤子之心
朋辈团体——拽不走的向心力
学前教育作为教科院品牌专业
承托着祖国未来的希望
尽管学业繁忙
他们丝毫不改心中热爱
初心如磐，步履铿锵
“三‘活’育人培幼枝，五‘域’融合践知行”
的教育家精神
陈鹤琴先生“活教育”理念
是他们永燃的思想火炬
照亮班级前进方向
他们在教育实践中锻造师范本领
在育人过程中体悟教师情怀
致力于创建特色文化
实现了全方位共成长
勤学苦思，力争上游
虽然课余时间寥寥且班额小
但班级硕果累累
处处彰显着他们的卓越
六级通过率近70%
计算机一级通过率100%
自入学以来专业课通过率均为100%
专业主干课平均分达90.7分
班内2/3同学参与大创项目
斩获国家级立项1项
校级立项5项
班级成员共取得文化类奖项24项
体育类奖项7项
保证学业优异的同时不忘传播爱心
人均志愿时长超80小时
荣获“五星团支部”称号
他们在学术实践中的出色表现
更彰显了对教育事业的
无限热忱与不懈追求
朋辈力量，所向披靡
和羹之美，在于合异
“十佳百优班级”评选活动中
班级伙伴齐心协力
共同完成申报材料的撰写工作
真正实现了人人参与、和衷共济
同学们深知
“大道不孤，众行致远”
在班长的带领下
同学们建设了覆盖教科院大家庭的学生群
与学长学姐交流各方经验
信息流通，共担弘道
笃行实践，奔赴山海
知行合一，学用相长
班级同学发挥所长，学以致用
创设“学前教育共享平台”
平台覆盖4个年级、2个专业
以“翻转课堂”式学习为主
融汇4个网络平台的线上学习
以及妇幼保健院、实训室、幼儿园学校
等场所的线下实践
多角度、宽领域共享学前教育知识
互助实现学前教育理想
累计举办5次班级”幼苗”读书分享会
4次宿舍“共读一本书”活动
增进朋辈关系，共赴教育理想
以“公开民主平等”作为制度建设导向
创设“6+3”制度体系
形成独具专业特色的实训室管理制度
覆盖城镇与乡村20余所幼儿园
形成见习报告30万余字
教育家精神——践知行的中心点
班级同学信念如磐
坚定地选择了学前教育方向
成为一名光荣的学前教育从业者
纯真的向往具有深沉的力量
冀以尘雾之微，补益山海
他们，带着梦想前行
乡村支教、服务社会
奔赴特殊儿童教育基地慰问，送去温暖与光
他们背着行囊
深入西北，去新疆生产建设兵团
开展为期半个月的支教活动
在那里与孩子们建立了深厚的情谊
深埋努力学习的种子
期待鲜花盛放
“让他们知道世界上不只有身边的油盐酱醋
不只有一方小小的手机，
还有无穷无尽的知识和有生命力的体验”
他们和“星星的孩子”牵手
紧扣时代亟待解决的问题
洞察幼儿身心发展的需要
结合政策导向和自身专业优势
在多方融合下，孵化出大创项目——
《在融合教育视角下，以孤独症儿童为中心，
以绘本为线索深度探究孤独症儿童
对于绘本的需求与实际现状中的落差》
他们内心的善意和温暖
照亮了“星星”回家的路
也成功获得国家级立项
院班合作——寻弘道的同心圆
师者如光，微以至远
班级的荣光离不开学院老师的照耀
顾荣芳教授不仅
在专业课程上严格把关
更在为人处世、自我提升等方面
给予班级同学宝贵的指导和建议
系主任季玥和班主任王丽老师
细致入微，深入生活
为班级同学提供了莫大的帮助和支持
当同学幼儿园实习过程中遇到问题时
老师们及时给予指导和建议
当同学心理状态不佳时
老师们耐心倾听并提供心理疏导
弘道追求——为生民立命的共价半径
“学前教育专业在线开放课程建设
需要教师的教育情怀”
怀揣济世之心，铭记教育之德
老师们不断强调“弘道”之关键
更是一笔一划写下教育家精神
“希望你们能够拥有
心有大我、至诚报国的理想信念
言为士则、行为世范的道德情操
启智润心、因材施教的育人智慧
勤学笃行、求是创新的躬耕态度
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
胸怀天下、以文化人的弘道追求”
这是老师对班级同学
未来教育之路的引领与祝福
同学们将肩负时代重任
怀揣远大理想与教育信念
在不断探索和实践中展现创新精神
负青天而适南溟，挂云帆而济沧海
言为士则 行为世范
少年与爱永不老去
教科院2102班的同学们
路在脚下 心系远方
追光的人 终会光芒万丈
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