9月27日下午，学校数学组全体教师2024学年的同课异构活动如期开展。本次教学探讨的内容为六年级上册《百分数的认识》，上课教师是我校的骨干教师郑琪老师，和浙江省特级教师、正高级教师、杭州市上城区教育学院数学教研员邵虹老师。
第一节课，郑琪老师与601班同学共同探索百分数。课堂伊始，学生分享日常搜集的百分数，在不断地师生对话中，郑老师引导归纳出百分数的算术意义：百分数表示一个数是另一数的百分之几。随后，郑老师以投篮比赛设疑，引导学生从命中次数多转向考虑命中率高。通过命中率（命中次数占总次数的百分比）的计算，理解百分数的统计意义，深化了对百分数的理解。接着，郑老师教授百分数的读写法，并设计概念辨析，强调百分数反映的是两个量之间的关系，带有单位的具体数量不能转化成百分数，此举既巩固新知，又提升了学生的逻辑思维与数学素养。
第二堂课，邵虹老师携手605班的全体同学，共同踏入了百分数的奇妙世界。邵老师巧妙地运用了学生们“课堂前测”结果作为教学线索。课初，邵老师展示了六幅学生作品，让学生任选两幅在小组说一说“关于百分数，他说清楚了吗？”唤起学生已有的分数知识，走向直观感知百分数。紧接着，邵老师适时抛出了一系列启发性问题：“人们为何偏爱百分数？”“使用百分数有什么好处？”“百分数与分数之间有什么联系与区别？”，促使学生主动思考。本课邵老师更多是从“百分数的统计意义”来引导学生理解。邵老师用“派谁参加投篮比赛”这个问题，通过分析命中率这一生动实例，将抽象的百分数概念与日常生活紧密联系起来。课程接近尾声时，邵老师以一句开放式提问作为总结：“关于百分数，你们还有什么问题？”把对“百分数的认识”引向它的“算术意义”，为后续继续学习打下伏笔，激发学生们对下次课的期待。
研讨环节，邵老师与我校数学教师进行了深入的交流。邵老师首先对我校郑老师教学给予了评价，郑老师的扎实、细腻，以及后面的大胆放手都是对学生充分了解后的思考和实践。接着，邵老师分享了对《百分数的认识》教学研究成果，“百分数”在2022版的《课程标准》中已经归入“统计与概率”范围，对百分数的教学，意义的理解是重点，它包括算术的意义和统计的意义，其中“统计意义大于算术意义”。像今天这样的课，教师可以尝试“课堂前测→结果分类→比较教学”这样的学习路径，在学情诊断的基础上开展教学，是小学高段数学课堂一种有效的教学模式。
用心教研，研亦有悟；百想齐思，思附践行。每一次学校教师和专家教师的同课异构，都是一次与专家的面对面，让老师们能更上层楼去思考教学，博文小数人一直坚持务实笃行，行稳致远……
撰稿：房嘉露
拍摄：朱晓文
编辑：罗 英
审核：劳亚炯
