桂花飘香秋意浓，
幼小衔接研讨中。
课例讲座和报告，
共筑成长梦无穷。
秋风轻拂，桂香满径，校园里浸透了季节更迭、夏秋衔接的韵律与气息。2024年10月15日，绍兴市小学语文一年级新修订教材培训暨“幼小衔接”研讨活动在绍兴市上虞区博文小学举行。报告厅里，课例展示的师生共语和专家讲座的字字珠玑，都如同桂花的迷人香气感染着与会教师。大家怀揣着对教育的满腔热忱共聚一堂，探讨小学语文的教育生态场，共赴一场关于起始年级的深度探索之旅。
上午的活动由上虞区教师发展中心副主任，小学语文教研员周颖老师主持，来自上虞区博文小学的毛陈玉和嵊州市城北小学的卞杭钗两位老师为大家带来了两堂精彩的一年级语文课。
第一节课由毛陈玉老师执教汉语拼音《y w》，她以“坐拼音列车，游美丽乡村”为引子，紧密依托教材，巧妙运用课文插图，引领孩子们踏上探索美丽乡村的奇妙旅程。毛老师创造性地二度利用情景图中的雨景，创设y w带着i u ü躲雨的故事，学生在妙趣横生的故事中识记yi wu yu，利用儿歌，课中操等情趣盎然的教学手段在游戏中巩固yu的读音与书写的特殊性。大风车、大水车、小池塘三个情境，从易到难，层层递进，极大地激发了学生的学习热情，让快乐学习成为课堂的主旋律，呈现了一个活动化、生活化、游戏化的课堂。
卞杭钗老师执教的《秋天》，是一年级小朋友正式接触到的第一篇阅读课文。作为一堂阅读启始课，卞老师巧妙利用认识房间和房间门、标门牌号这种孩子喜闻乐见的方式，让学生知道自然段的概念，学着标自然段。在朗读环节，她采用小步子原则，从听读，到跟读，再到自己读，一句一句在展示读、练习读的过程中渗透句子的概念。通过视频示范和具身学习的方式，指导学生如何相互倾听，如何合作学习。学生在一次次的朗读中感受秋天的别样美。
观摩课例后，上虞区华维文澜小学副书记，浙江省特级教师刘雅萍老师对两位老师精彩纷呈的课堂表现给予了高度评价，充分认可了她们富有感染力的肢体语言以及恰到好处的课堂评价语，为课堂增添了无限活力。刘特还为大家带来了题为《在“变与不变”中坚持“为与不为”》的专题讲座。讲座中，刘校长深入剖析了新教材的特点，从课本插图的生动性、课后习题的针对性以及核心素养的培养点等多个维度出发，引领老师们细致感受新教材在“变”与“不变”中的匠心独运，为今后的教学指明了方向。
下午，柯桥区教师发展中心副主任，浙江省特级教师张幼琴老师作了《小学语文“幼小衔接”的若干建议》的观点报告。她以“同课异构”为独特视角，引领老师们深入探索幼小衔接的奥秘，紧密贴合幼小衔接适应期学生的认知规律和身心特点，从课堂教学的创新设计与评价方式的多元化两个维度，为一年级课堂注入了游戏性、综合性和养成性的鲜活元素，提供了诸多富有前瞻性和实用性的宝贵建议，如具身学习、思维启蒙、生活联结等，让幼小衔接回归常识，回归理性，为构建更加生动、高效且有助于学生全面发展的课堂模式奠定了坚实基础。
越城区群贤小学梁春萍老师分享了《建设以“倾听关系”为基础的语文课堂教学文化》的观点报告，梁老师从“物质”“精神”“制度”“活动”四个文化维度以及文化落地的细节出发，通过多个具体生动的教学瞬间，带大家一起走进她多年辛勤耕耘的工作现场，从独特的大U型座位安排，保障每一位学生公平的交流权，以及倾听的规则、回应的规则等多个方面进行了详细阐述和指导。可视化的生动分享以及前瞻性的教学眼光，为老师们建设善于倾听的语文教学文化提供了可操作的教学策略。
活动最后，绍兴市教育教学研究院师训干训科主任，小学语文教研员，浙江省特级教师莫国夫老师就《用好新修订教材，落实语文课程育人理念》的主题进行了主旨报告。报告中，依据新版语文课程标准之精髓，勾勒出幼小衔接阶段语文教学中“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四大重点版块。同时，莫老师还融合各类研究文献与本次会议各位老师的汇报作为实践例子，以一线教师教学研究数据与实际现状为支撑，细致讲明需要教师们在教学实践中精心雕琢、倍加留意的教学细节，提出要遵循学生认识语文的认知逻辑，不超前教学，警惕随意拔高要求，避免产生认知负荷，要以情境化、生活化的教学设计，培养学生的学习兴趣。莫老师的讲座，为我们立足新课标，共研新教材，构建新课堂，提供了更明确的方向指引。
教学之道，悠长而深远；探索之旅，无尽又无止。新课标引领方向，新教材蕴含智慧，新教学激发活力。每一次教研活动的盛启，皆是智慧星辰的璀璨交汇，它不仅构筑起教师间相互启迪、携手共进的知识殿堂，更点燃了持续求索与深刻内省的熊熊火焰。这火焰，为教师成长之路铺设了坚实的基石，犹如璀璨星辉照亮前行之路，为每位教育者的心灵注入了坚定的信念与蓬勃的动力。老师们收获着全新的教育理念，感动着教育的温暖，期待着这场“静悄悄的革命”悄然漾动。
莫老师的讲座围绕小学语文的核心素养，从一年级拼音教学、识字教学、阅读教学等方面进行了详细分析和深入浅出地讲解，并给予实施教学时的建议和方法，使我对小学一年级语文教学有更深的理解。新修订的语文教材更加生活化，强调立德树人的教育理念，教学中要引导学生感受祖国的优秀传统文化，通过整体渗透、润物无声的方式培养学生的理想信念、文化自信和责任担当。（王德辉）
今天的报告和讲座受益匪浅。低年级的课堂要有灵活的教学策略，将拼音教学融合在识字教学中，识字教学融合在生活和语境中，通过多种教学手段，让孩子学有感觉。教学过程中要注重语文要素的培养，包括必要的语文知识、基本的语文能力、适当的方法策略和良好的学习习惯，使教学目标更加明晰。（罗巍）
此次有幸参加了一年级新教材培训暨幼小衔接研讨活动，感受颇丰。从幼儿园到一年级，孩子经历着一个重要的转折点，母语的学习尤为关键。如何利用好新教材，激发孩子学习母语的兴趣，帮助孩子顺利渡过幼小衔接关键期，我觉得可以从以下几点着手：慢慢走，游语文园地；渐渐学，看繁花似锦；细细想，品妙趣横生。（陈莹）
在专家们的悉心引领下，我深刻领悟到，作为一线教师，我们面对的“新”挑战不仅局限于教材内容的更迭，更核心的是教学理念的转型升级。语文课程的精髓在于育人，而新教材正是承载这一使命的重要平台。 有了这次活动的引领，相信我们一线教师定能以此为契机，在学、思、践、悟中全面读懂、理解并善用新教材，为新教材的教学写下精彩的开篇，助力学生成长成才。（赵秋萍）
教师要关注学生的学情起点，让教学节奏慢下来，让教学进度慢下来，等待学生的成长。在教学中要把每一步走扎实，在拼音、识字、阅读等方面要运用多种方法培养学生的学习习惯和语文能力。与此同时，教师要学会自省，自我更新，要思考如何让孩子喜欢语文教师，喜欢语文课堂，对阅读充满兴趣，达到让学生越学越想学，让学生越学越智慧的境界。（宋佳妮）
毛老师的《y w》一课，设置了一个完整的情境链，有章有法地带领学生一步步去认识y w这两个拼音，学习如何拼读，如何书写，令人耳目一新。新教材的使用，为我们语文教师带来了新的机遇和挑战。（朱亭霖）
通过学习，我对新教材有了整体上的把握。修订后的一年级语文统编教材，精简了教材容量，设置了拼音、识字、写字、阅读等版块的内容，减缓了坡度，降低了难度，增强了学习的趣味性和吸引力，旨在夯实学生语文学习的基础。在使用一年级新教材时，我们需要关注教材单元意识和整合意识；需要关注新教材单元语文要素的序列层级；需要在教学实践中实现单元内容的整合，凸显单元学习的情境性、实践性、综合性。（潘雁西）
卞老师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美景，发现秋天的变化。这是小学生接触的第一篇课文，卞老师用心良苦，在教学中充分体现了示范性和指导性，通过比较让孩子们发现自然段，逐步让学生加深对字词、句子的认识，利用同伴互读等多种形式巩固课文朗读，非常具有借鉴意义。（夏玉琴）
大家一直觉得拼音教学是枯燥乏味的，但是今天听了毛陈玉老师的一堂拼音教学课，我们惊喜地发现，原来拼音教学可以融入生活，融入时尚。毛老师以美丽的乡村游为主题，设置了“y、w”导游带单韵母游玩的游戏。“大风车”“大水车”“小池塘”“小学堂”等情境无不引起小朋友的兴趣。这是一堂生动有趣的课。（陈国红）
文字：郑佳钰
照片：陈利妹
编辑：罗 英
一审：劳亚炯
二审：郑志龙
