教研花开金秋季，同心掬得满院园香。为贯彻落实新课标的教育理念,推动数学核心素养价值引领下的小学数学课堂教学质量提升，促进教师专业化发展，10月24日下午，博文小学组织开展了“速度、时间和路程”的同课异构研修活动。本次活动特邀台州市路桥区教育教学研究中心的教研员省特级教师潘慧敏老师研究指导。
第一节课由博文小学李顶辉老师和405班同学们带来精彩课堂。李老师借去城市阳台谁走得快的情境，引出速度这一概念，并结合线段图加深学生对速度的理解，同时还出示了多种交通工具的速度，引导学生发现速度有物体移动的路程和移动经过的时间两个要素组成，进一步认识了速度单位。在李老师的层层引导下，学生能自主归纳速度、时间和路程之间的数量关系，获得“速度×时间=路程”、“路程÷时间=速度”和“路程÷速度=时间”三个关系式，在后续的选条件提问题的练习中能够灵活应用这些数量关系来解决实际问题。
第二节课由潘慧敏老师和411班同学们呈现另一堂生动的课堂。潘老师以放学回家谁走得快的问题引入，让学生在两两比较中得出“时间相同比路程”、“路程相同比时间”的结论。从“时间相同比路程”这一结论出发，形成关于速度的A模型即一个时间单位所行的路程。另外潘老师设计两个小蜗牛比快慢，引导学生获得“行1个路程单位的时间也能比出快慢”的新认识。接着，潘老师让学生通过计算不同时间电瓶车所行使的路程，进而感受到路程就是速度的累加，建立起“路程＝速度×时间”的数学模型。最后，潘老师让学生在“路程=速度×时间”和“总价=单价×数量”“工作效率×工作时间＝工作总量”之间完成统一，明确这三类问题就是在求每份数×份数=总数。四个学习任务层层引导，让学生在整个探究过程中，知晓在新知的学习过程中，可以去找寻与旧知之间的联系，从而进行正向的迁移学习。
随后，潘慧敏老师结合这两节课例给我们带来了一场非常精彩的讲座，从“前测分析”、“任务设计”和“后测数据反馈”这三方面进行分析，重点突破学生的学习痛点，解决教学中的难点，体现“教-学—评”的一致性。潘老师清晰的逻辑思维，精彩的理论提炼，在层层剖析中，给老师们提供了观念启迪与行动指南的“双重福利”。
仰高笃行，知行致远。每一次的专家引领、同伴对话、自我反思，各种教育思想的碰撞，都让大家在前进中积蓄无限力量。教以共进，研以共远，我们一直在路上！
文字：朱晓文
图片：李湘婷
编辑：陈 佳
一审：劳亚炯
二审：郑志龙
