中
秋
中秋节是中国传统节日之一，时间为农历八月十五。中秋节蕴含了丰富的文化内涵。在文化通识课上，我们如何让学生们认识、理解中秋节的文化内涵呢？让我们一起来梳理一下教学要点及资源。
《参考框架》
级别：中级（中学）
一级项目 | 二级项目 | 教学内容和目标 | 文化点举例 |
社会生活 | 节庆 | 了解中国中秋节的习俗和文化含义。 | 中秋节/月饼/赏月 |
第一步
介绍“中秋节”
中秋节 Mid-Autumn Festival
中秋节是中国的传统节日之一，时间是农历八月十五，因为农历七、八、九三个月是秋季，八月十五正好在中间，所以称为“中秋”。中秋节的夜晚月亮格外圆也格外亮，人们会因月圆而想到与家人的团圆，故中秋节又被称为“团圆节”。中秋节的晚上有吃月饼、拜月和赏月的习俗，一直流传到今天。中秋节是一个文化内涵十分丰富的节日，体现了中国人重视人伦与家族血缘关系的文化传统。同时，还有一些与中秋节相关的神话传说流传至今，如“嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂”等。
——《中华文化教学手册》
除了文字阅读外，我们还可以为学生播放“中秋节”文化视频，帮助学生更直观地认识和“体验”中秋节习俗。
第二步
读故事，品中秋
《参考框架》描述
级别：初级（小学）
对低龄学习者来说，“中文小书架”绘本中的《中秋节之嫦娥奔月》是再适合不过的读物了！
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对汉字认读数量在500字左右的学习者来说，“学汉语分级读物”第1级民间故事系列中的《嫦娥奔月》是很好的阅读材料。这本书只有2万字左右，可以在不查字典的情况下轻松阅读。
当然，教师可以在课下布置阅读任务，在课上借助视频展示故事。视频可作为新课程的导入或阅读任务的检查与延伸。
第三步
品诗词，赏中秋
提到“中秋”，我们脑海中一定会想起那句诗词（或者那段歌声）：
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又空琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
……
品读古典诗词最能体会古代中国人的浪漫情怀。诗词在初读时虽然有些困难，但读后回味无穷，学生们定会喜欢！
备课参考网站：
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品读诗词的教学环节，我们建议老师们先带领学生反复吟诵，诵出韵律，首先抓住学生的耳朵。然后抓取诗词中重要意象，如“明月”“天上宫阙”“琼楼玉宇”“婵娟”等，与中秋意象相结合进行解读，让学生理解古诗词中的用词特点及特殊词汇的比喻用法。最后通篇欣赏，并介绍诗词创作背景、作者生平、宋词这种文学形式的特点，从更宏观的角度理解诗词，帮助学生加深对这首词的理解，进而对宋词这种文学形式留下初步印象。
《参考框架》
级别：中级（中学）
一级项目 | 二级项目 | 教学内容和目标 | 文化点举例 |
传统文化 | 文学 | 了解并欣赏唐诗、宋词的意境和艺术特点。 | 宋词/苏东坡 |
苏轼 Su Shi
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（四川眉山）人，北宋文坛领袖，“唐宋八大家”之一，文学成就极高。他的诗清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”；他的词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；他的散文挥洒自如，与欧阳修并称“欧苏”。此外，苏轼还擅书法与绘画。苏轼一生怀抱儒家经世济民的思想，渴望建功立业，却仕途坎坷，数次被贬，所以他也接受了道家与佛教思想。苏轼作品收录于《东坡七集》《东坡乐府》等，代表作有《赤壁赋》、《饮湖上初晴雨后》、《水调歌头》（明月几时有）、《念奴娇•赤壁怀古》等。
——《中华文化教学手册》
宋词 Ci Poetry of Song Dynasty
词是中国古代的一种文艺形式，源于唐代而盛于宋代，就像唐诗是唐代文学的主要代表一样，宋词被看成是宋代文学的主要代表。与诗相比，词的语言更为自由灵活，所表现的情感也比诗细腻深入，可以说词实际上是一种长短不齐的抒情诗。词的本色是细腻委婉，在宋代时又发展出豪放慷慨的一派，所以宋词包括两种明显不同的风格：豪放与婉约。豪放派的词常用来抒发建功立业、收复失地的悲壮感情，表现出强大的气魄与精神，代表词人有苏轼、辛弃疾、张孝祥、文天祥等；婉约派的词则把强烈的个人感情说得非常含蓄，一唱三叹，代表词人有柳永、周邦彦、李清照、秦观等。
——《中华文化教学手册》
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资源目录：
① 视频：中秋节（中英）
② 视频：嫦娥奔月（中音有/无字幕）
③ 视频：唐诗宋词（中英）
④ 视频：泥塑（中英）
⑤ 文本：中秋节丨国际中文教师中华文化通识（赠阅）
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