为深入调研联盟校项目推进需求，近日，丰台教科院学习共同体项目团队走进丰台区靛厂小学，开展巡课活动。
在靛厂小学校长赵艳蓉、副校长王志华等学校多位干部的热情带领下，项目团队走进学校13个班级，仔细观察学生学习、组内分享的情况及班级各具特色的教室环境布置。
巡课后，项目领航专家林艳玲就巡课情况与学校干部进行了沟通。她欣喜地指出，观察到学校在物理环境、学生和教师状态方面都有显著的提升，学生们能够专注于学习，即使在巡课时也未受干扰，显示出良好的学习习惯和参与度。教师们表现出认真负责的态度，教态自然真诚，无论是年轻还是经验丰富的教师，都对学生充满关爱，对工作认真投入。学校的桌椅摆放体现了“一个都不放弃”的理念，尊重每个孩子，培养伙伴间的互学关系。学校管理层展现出对教师意见的尊重，推动改革时不“一刀切”，显示出学校在教育改革和发展上的稳步推进。整体而言，巡课活动给团队成员留下了深刻的印象，大家对学校的未来发展充满期待。
随后，林艳玲先对参与研讨课观课的观察员老师进行了简要的培训。她指出，观课的核心要求是教师从传统的关注“教师教”转变为观察“学生学”，教师要坐在学生身边，细致观察每个学生的学习过程，判断学习是否真正发生。观课后，教师需汇报观察到的事实、反思、分析和改进计划，以促进自身专业发展。这一过程强调关注儿童、反思自身教学。
培训后，教师仇震上了一节数学课《平行四边形的面积》。仇震通过展示校园内不同形状的停车位，激发学生对平行四边形面积计算的兴趣。随后引导学生使用方格纸、平行四边形纸片、剪刀和框架等工具，通过数方格、剪拼等方法探究平行四边形的面积，从而推导出平行四边形的面积公式（底乘以高）。同学们在课堂上自主探究、充分合作、大方交流，不仅学会了平行四边形面积的计算方法，还理解了数学知识在实际生活中的应用，培养了解决问题的能力。
授课结束后，林艳玲为仇震颁发“区级研讨课证书”，以表彰其在项目课例研究中的辛勤付出。
其后，几位观察员老师分享了自己观察到的学生是否真实学习的细腻表现，寻找原因，联系自己的教学，反思改进的方法。
王志华详细介绍了学校共同体项目的进展情况，包括拟定每月方案、教师培训、课堂实践、读书交流活动等，并展示了未来的计划，如建立教师研讨小组、课堂活动安排、召开家长会、展示优质课堂等。她表示会在后续的教学实践中继续认真践行教改项目研究。
林艳玲针对此次活动进行了精心指导。她首先肯定了学校在共同体项目中取得的进展，包括教师培训和课堂实践。强调了学校在培养学生倾听和思考能力方面所做的努力，并提出了学校后一阶段研究的重点目标，即培养学生学会倾听和边倾听边思考的习惯。林艳玲还提出了对学校未来的设想，包括建立教师研讨小组、拟定不同年级的课堂活动安排、组织教学、梳理和反思实施过程中的问题，以及召开家长会以取得家长的支持和配合。她强调了学校在共同体背景下进行优质课堂教学展示和交流活动的重要性。最后，她希望学校能够紧跟项目组的步伐，认真学习共同体的教育模式，逐渐将老师的“讲堂”变成学生的“学堂”，促进学生主动学习、倾听和交流。她表示，这条路虽然充满挑战，但相信通过全校师生的共同努力，学校能够实现这一目标。
最后，丰台教科院王庆润向干部和教师分享了教科院项目组在院长的带领下，将针对大家所需，为教师们提供课例、课题帮助的计划。
赵艳蓉向教科院项目团队表达了衷心的欢迎和感谢，同时也表示愿意紧跟项目团队的工作要求，扎实开展好学校研究工作。
巡课活动有效地推动了学校教学模式的转变，促进了教师专业发展，提高了教学质量，为学校提供了宝贵的反馈和改进建议，为构建以学生为中心的课堂生态奠定了坚实的基础，有助于提升教育质量和推动学习共同体的深入发展。
