近日，李磊校长携工作室团队赴丰台区万柳小学进行教学研讨。万柳小学党支部书记曹洁、校长王超全程参加。
万柳小学青年教师罗浩东在五年级数学课《平行四边形的面积》中，有效设计面积推导的实践探究活动，引导学生体会面积本质（面积单位的累加），建立量感，培养学生迁移、转化的方法。
课后，观察员针对学习共同体课堂学习状况进行汇报，填写评价量表，特级校长工作室成员充分议课研讨，提出各自的建议，如：挑战性问题的设计要有趣、有意义，指向目标；要注重思维的深度，着眼于解决实际问题；要随着学生的反馈生成相机板书，顺学而导等。
北京教育学院丰台分院数学教研员李义杰在点评中指出，本节课站在大单元的视角，源于学生在图形探究中的真实问题，培养学生量感、几何直观、推理意识等核心素养，培养学生将未知转化为已知的思想方法、以及“猜想-验证-得出结论”的研究方法，值得肯定。同时，她建议要注重学具的优化整合使用，用足、用活资源和教具，要注重图形拉拽过程中的横向纵向关联比较，体会“变与不变”的规律及原因，落实丰台分院数学教研室“真情境、真问题、真探究”的教学要求。
李磊对本节课的实效及课堂观察员和工作室成员们的发言情况做出细致入微的点评指导。她指出，课堂观察员应具备“蚂蚁之眼”，微观洞察，关注共同体学生课堂表现的具体细节，汇报时要记录并反馈观察过程中发现的真问题，促发教师们深度思考，以便调整改进教学。在学习共同体中，要互帮互助、互问互答、共学共研、共享共进。应充分打开思路，引导学生做到“人人参与真学习”，要多关注不爱交流或学习有困难的同伴，形成习惯，确保课堂学习实效。对于关键问题，教师要充分放手，将问题放回到共同体中讨论解决；要抓住课堂生成资源，抓住错例、深挖深研、辨析解疑。李磊对共同体中每个学生的密切关注、对学生问题的精准捕捉、“始终心系学生”的教育情怀令工作室学员们佩服。
最后，李磊与工作室成员互动交流，以“学习共同体与核心素养有何联系”的提问引导大家积极思考、深度探究，最终达成共识：学习共同体方式要注重实效，关注学科本质，确保学生能力、素养的真提升。
本次教研活动让特级校长工作室成员和参与研讨的干部教师们都收获满满，提升了认识水平。万柳小学干部教师在共同体课堂提质增效方面有了新的认识，在课堂微观观察评估方面有了新的思考。大家表示将在“学习共同体课堂教学方式变革”这条路上继续探索，真正为学生开启创新提质新篇章。
2024年4月以来，在区委教工委、区教委领导下，经区教科院组织协调，李磊特级校长工作室组织开展多层次研修活动，通过“学习共同体”理念交流、专家讲座、观摩实践等多种形式，引导学员追求自我超越，收获团队共研的幸福感，构建校长发展共同体，为中青年干部专业成长和共同提升搭建发展平台，为干部队伍培养、提升区域办学水平提供强大支持。
李磊特级校长工作室本次走进万柳小学，抓问题，真研究；抓实效，真提升，让万柳师生率先受益。后续，工作室还将走进其他成员校的课堂，带动区域更多学校发展，帮助更多干部教师取得进步，让“追求卓越、幸福领跑”成为惠及干部、师生的常规习惯和激活教育新质生产力的文化精神。
