同课续构展精彩
数学思维再起航
数学
原来这么有趣
#同课续构#
题记：教育的真谛，在于心灵的启迪与智慧的火花碰撞。
为深化教学改革，促进教师专业素养的全面提升，七里河小学数学组于2024年12月18日上午开展了“同课续构”活动。本次活动，展现了不同的教学风采，共同探索数学教育的无限可能。
精彩课堂
二年级徐建婷老师执教《搭配》一节,以生活情境贯穿整节课，抓住学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。运用提问引导学生思考，问题设计具有启发性和层次性，还鼓励学生用数字等符号来表示搭配元素，简化表达过程，为学生今后学习更复杂的数学知识和解决实际问题提供了有力的思维工具。在课堂上巧妙地渗透了有序思考、符号化等数学思想，引导学生按照一定的顺序列举搭配方案，避免重复和遗漏，让学生深刻体会有序思考的优势。
三年级《集合》,吴华静老师通过生活实例导入集合概念，让学生直观感受到重叠现象，进而引出维恩图表示集合及集合间的关系。这种从生活实际到数学抽象的过渡方式，有助于学生理解。教学方法上采用了直观演示法、小组讨论法和练习法相结合。利用多媒体展示维恩图的形成过程，帮助学生建立直观印象；组织小组讨论生活中的集合现象，激发学生的学习兴趣和主动性。在目标的达成方面，大部分学生已理解集合的概念，并能借助维恩图解决简单的重叠问题，达成了知识与技能目标。在课堂练习中，多数学生能够正确填写两个集合相交部分的元素，计算集合元素总数时也能考虑到重叠情况。引导学生用集合的思想解决问题。在学生圈出两个集合相同的元素后，数出并集元素个数，引导学生用计算来解决问题。
四年级的王克娟老师执教了《数学广角——田忌赛马》，课堂上王老师用讲故事的方式引入，让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，激发了学生的兴趣，同时让学生初步了解对策论的思想。课上，王老师首先引导学生从故事中发现、整理数学信息，然后以问题为引领，引发学生的思考，让学生感悟到田忌以弱胜强策略的产生过程。接着以“田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法”为引领，让学生通过有序排列、列举填表、相互对照找到获胜的策略，确定这是田忌获胜的唯一方法，即最优策略。最后通过回顾与反思：田忌要想获胜必须具备什么条件？整节课从直观到抽象梳理认知，渗透了数学思想方法，提高了理性认识，进而引导学生形成寻找解决问题最优方案的意识。
五年级达清秀老师采用自主探究式学习方式教学《植树问题》，让学生结合实际——探究发现规律——应用规律实践的活动过程。通过有序的操作、思考、实践等活动，使学生的所想所悟与直观形象结合，经历知识的探索过程，渗透数学思想“一一对应”和“数”形结合。深刻体会到解决植树问题的一般方法。
《数与形》是人教版六年级上册数学广角的内容，围绕“数与形”这一主题，苟文霞老师旨在让学生通过自主探究发现图形中隐藏的数的规律，并能够应用这些规律解决数学问题。本节课的教学从依数解数、化数为形、以形助数、依数解数、联系建构五个层次展开，由数到形和由形到数，通过具体的教学活动设计，引导学生体会数形结合、归纳推理、转化与化归等基本的数学思想。
评课议课
课后，教师们齐聚一堂，对各位教师的课堂教学进行了深入的点评和交流。大家纷纷表示，老师们的教学设计各具特色，都充分体现了学生的主体地位，让学生在活动中体验、感悟、提升。同时，几位教师都运用了多种教学手段和方法，使课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
在评课过程中，教师们也提出了一些宝贵的建议。如在教学过程中，可以进一步加强对学生的引导和启发，让学生更加自主地发现问题、解决问题；在练习设计上，可以更加注重层次性和梯度性，满足不同学生的学习需求；在总结环节，可以引导学生更加深入地思考分数的意义和应用价值，提升学生的数学素养。
随着本次“同课续构”教研活动的圆满落幕，我们不仅见证了数学课堂的无限魅力，更深刻体会到了教育创新的无穷力量。这不仅是一次教学智慧的碰撞与交融，更是对小学数学教育未来的共同期许与展望。让我们携手并进，以更加饱满的热情和更加坚定的步伐，共同开创我校小学数学教育的新篇章，为培养更多具备数学素养和创新能力的未来之星而不懈努力。
