说到在这里最轻松最快乐之时，便是看孩子们的课外活动。第一次看到孩子们课外活动的情景，我就被这些有趣的传统游戏吸引住了。下课铃一响，孩子们纷纷按耐不住跑到教室外面，三五成群各自玩起游戏来，留在教室的人屈指可数，而我更多的是发自内心的喜悦。游戏是孩子的天性，这才是童年该有的样子。女孩子们聚在一起跳皮筋的场景更是把我拉回了自己那美好的童年时光，单纯而快乐。男孩子们呢，也有很多勇气和力量的对峙，除了玩卡片，还有一些身体碰撞类的小游戏，这是全国各地的孩子几乎都喜欢做的事情。看着这些活泼可爱的孩子，就像一个个小精灵在四散着跳舞，每个人的头上都闪闪发光。
但是作为班主任，我还是比较敏锐地觉察到这些游戏的两面性。我们知道，课间活动不仅是一段短暂的休息时间，更是孩子们身心健康发展的重要组成部分。它还能在学习效率提升、社交能力锻炼、创造力培养和增强集体意识等诸多方面给孩子们带来裨益。所以课间游戏不但不能取消，还要适当拓展和开发，有序组织和引导。而对于一些奔跑打闹有安全隐患的小游戏或者对孩子们的身心健康发展存在较大危害的游戏，无疑是要禁止或改良的。
PART . 01
保留传统趣味游戏
《跳皮筋》大概是“七零后”“八零后”的经典游戏，之前风靡大江南北，流传到了“九零后”就很少见了。没想到在这里还能看到这么经典的传统游戏，真是意外的惊喜，温暖而感动。这里的孩子几乎人人都会跳皮筋，这种游戏对于释放孩子过剩的精力、发展运动生理技能、增强体质、满足社交需要等等，都有莫大的益处，应该大力弘扬和保留。每次看到孩子们跳皮筋的镜头，我都忍不住驻足观望。还有《丢手绢》《老鹰捉小鸡》等传统游戏，在多方面具有重要的教育价值和意义。
PART . 02
取消不良隐患游戏
课间游戏中男孩子比较喜欢玩的是“追人”和“烟卡”游戏，前者在快速奔跑中发生碰撞等意外事故隐患较大，后者更是在全国范围内被发起了“通缉”。这背后隐藏着巨大的危害。
果不其然，没过多久就发现了其他地方有孩子钻进垃圾桶找烟卡、因为玩烟卡而手部肿胀、向父母索要钱财买烟买卡等不良事件。因此，一段时间内，如何引导孩子不玩烟卡就成了班主任的心事。其实，烟卡相当于我们小时候玩的卡牌游戏，手掌发力“啪唧”一下翻了个面，但玩法略有不同。游戏的快乐可以理解，但是“烟卡”这个主体背后的隐患不容忽视。我试着引导孩子们用废纸折纸卡代替烟卡，在一定程度上减弱了玩“烟卡”的危害。
PART . 03
如何配合学校做好防止学生沉迷于玩“烟卡”等不良游戏？光说“禁止”其实还不够，譬如治理洪水，“疏堵结合，以疏为主”才是标本兼治的良策。儿童天生是游戏家，他们爱玩、会玩、想玩的本性是难以改变的。作为班主任，应当帮助孩子培养良好的兴趣爱好，开展利于孩子身心健康的课外活动。我很赞同“缤纷童年需要游戏调味，更需要家长高质量陪伴与保驾护航”的观点，但是因为这里留守儿童居多，作为老师还是要着力引导。因此，我致力于开展丰富多彩的课间活动，发展多种有益身心健康的游戏，让孩子们不再眷恋“烟卡”，让孩子们拥有更多有益有趣的游戏选择。
奖励游戏器材，提供多种选择
这奖励要从一捆“游戏棒”说起。“游戏棒”也叫“挑棒”“撒棒”，“挑”“拨”“按”“抽”玩法多样，互动性强，很是锻炼手眼协调性。新学期到了甘洛，实行新的班级积分奖励兑换制度以督促管理班级学生。调查之后孩子们对于“游戏类”奖品的渴望比较大，因此我购买了许多游戏类奖品。之前看孩子们玩的游戏虽然比较有趣，但是种类较少，还是有许多孩子没有找到合适的课外活动器材，活动的限制性比较强。奖励游戏器材作为奖品，也正好借机丰富了孩子们的课外活动
这是孩子们第一次见到“游戏棒”，我正在示范给孩子们看怎么玩这个游戏，许多孩子一拥而上，瞪大了好奇的眼睛。孩子们马上就学会了如何玩游戏棒，还有其他的游戏类奖品，如象棋、五子棋、拼图、魔方、刮画、陀螺、粘土、溜溜球、益智卡片等。这形态各异的游戏奖品，直接将孩子们的课间幸福指数拉满。
大课间、体育课鼓励体能运动
遇到大课间、体育课，孩子们有较长时间可以安排课外活动。教室里摆放的运动器材篮球、羽毛球等早就被部分“虎视眈眈”的孩子们“先下手为强了”。这些运动器材还是比较稀缺的，也需要一定的经验技巧。相对来说跳绳就容易多了，我给孩子们买了很多跳绳，在大课间、体育课时鼓励孩子们多跳绳、打羽毛球等，用大运动锻炼体能，增强体质。
结合复习要求，创新游戏形式
每逢期末，师生的教学压力不言而喻。特别是有些“好学上进”的孩子，甚至不太愿意出去活动，课余时间也一丝不苟地待在教室。一方面我很欣喜，另一方面长时间的紧绷状态无论对学习还是身心健康都会产生不利影响，我还是得动点“歪脑筋”让这部分特别“好学”的孩子也“玩起来”。或者说动点“私心”，让一部分“学困生”在玩中“学起来”。
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作为语文老师，引导孩子们利用简单的字词游戏棋结合平时所学的易错知识点进行复习，便是一种很有意义的课间游戏。孩子们在玩的过程中又复习巩固了字音字形，加上一些有趣的游戏规则（比如做做表情、动作等），潜移默化学了知识，寓教于乐。另外，做题时发现部分孩子们对于活动中“有序表达”仍有较大困难，我也特意引导孩子按步骤进行活动，比如“画鼻子”和“套圈”游戏。毕竟，先有体验，才能有所悟有所得。游戏体验也是学习不可或缺的一部分。
班级的课外活动，亦是班级精神文化建设的重要组成部分。现如今，全国各地都越来越重视孩子们的课间活动，努力减少“课间圈养”现象。不管从哪个角度讲，建立文明有序而又丰富多彩的课间秩序都是十分必要且重要的。给孩子们一个快乐的童年，也一直都是我的追求和教育理想之一。那些爽朗的笑声和灵动的身姿，亦会永远刻印在我和孩子们的心间。或许不经意间，就能成为治愈一生的童年。
【END】
图文 | 陈 瑜
编辑 | 唐乐聪
审核 | 校长室
