近年来，奉化区教育局选派优秀教师前往新疆库车、四川甘洛等地开展帮扶支教活动。援派教师们认真履行岗位职责，充分发挥桥梁纽带作用，为当地教育事业发展和促进民族团结作出了努力和贡献。本学期，尔仪小学陈瑜老师远赴甘洛，开启了她的支教故事。
教育是一段共同成长的旅程，一场爱与被爱的奔赴，更是一份漫长的守望。——在四川省凉山彝族自治州甘洛县新市坝镇附城小学三年级奉化班支教的陈瑜老师如是说。
到甘洛支教后，我给自己立了一个教学目标：查漏补缺，加强基础，培养学习兴趣的同时努力激发学生对物质、文化生活的追求。除了班级基础建设、课间活动组织、评价激励引导之外，最重要最艰巨的任务便是提升班级学生的文化素养了。
语文学习的基础在于字词，第一次听写词语就发现孩子们的字词基础较为薄弱，写的字要么“短斤缺两”，要么“画蛇添足”。比较常见的错误，比如含有“日”“月”“目”这三个部件的字词，许多孩子都是含混不清，写得随意潦草、似是而非。不仅如此，我发现孩子们阅读理解能力较差，许多孩子在做阅读理解时都没有仔细审题，不能“联系上下文”进行阅读，导致失分较多。在习作方面，没有留心观察事物的习惯，语言组织和谋篇布局能力较弱。
诸如此类的问题不是一日养成的。孩子们的语言环境、语言系统差异（家庭日常沟通以彝语为主）导致学习普通话起步较晚，在学校学了普通话以后能够听懂、使用，但是回家后又失去了锻炼的机会。许多父母长期不在身边，几乎没有时间陪伴和督促孩子开展课外阅读，阅读与表达能力欠缺。因此，这学期我尝试通过巩固字词基础、加强阅读理解和提升习作能力三方面解决语文学习问题。
巩固字词基础
（查漏补缺，寓教于乐）
课堂上加强字词教学
根据学情基础，虽然已是三年级，但对于字词教学部分还要多花时间。通过“示范朗读”“小老师领读”“同桌合作读”多种形式朗读读准字音；通过讲解形声字规律、编儿歌、编字谜、形近字辨析、字帖临摹等多方式识记汉字写好汉字。
课后跟进听写检测和练习
听写之前再根据易错部分提醒学生圈画关注细节，讲解注意点。坚持每课听写，每单元再听写，重点字词多次复现练习。让学生制定听写小目标，结合自身基础合理规划，尽量做到“跳一跳够得着”，帮助学生学会自我管理，增强学习的责任感。听写和练习完毕后及时评价和鼓励，特别是对“学困生”制定反向“加分”目标，让学困生也能通过努力实现自己的小目标，增强他们的自信心和成就感，形成正向循环。如此，班里的一部分学困生会认会写的字更多了，低分群体的平均分也有所提高。
鼓励学生进行阶段性总结
定期整理易错字词，形成趣味字词游戏棋。对于平时积累的听写、练习册中的易错字词进行摘抄复现，加上一定的游戏规则，引导学生制作成趣味识字游戏棋，经常复现巩固。分小组“下棋”，也可自由组合，让学优生在无形中带动学困生玩起来、学起来，课间活动更益智更丰富。不用刻意教学，却能寓教于乐，别有一番趣味。
期末加强归类复习
期末阶段鼓励学生自主总结，结合自己的实际，将多音字、形声字、形近字、特殊结构的字词等重难点字词按一定方式归类整理，提高复习的有效性。许多同学以复习小报的形式呈现了自己的学习成果和归纳所得，锻炼了学生的归纳总结能力。
加强阅读理解
增加阅读量
1.利用午休时间静心阅读，自由阅读。
2.每周一早自修由老师讲故事，引导阅读方法。
3.周三学生分享故事，锻炼口语表达能力。
坚持阅读训练，引导做题方法
作业本、练习卷阅读题精讲精练，结合实例讲解题型和方法，适当拓展练习，巩固阅读理解能力。
提升习作能力
在情境中学习和实践
将习作内容与现实生活情境相结合，通过实践活动让学生应用所学知识，解决实际问题。例如，在具体的实验过程中引导学生观察实验步骤、有序表达，抓拍、采访实验过程中的心情，记录有趣的发现，就自然而然形成了一篇关于做实验的习作。在观察班级植物角或者大自然中发现植物的形态特点，在生活中思考其价值和功用，在照顾、养护动植物的过程中体会生命的意义和乐趣，便是一篇有血有肉的观察习作。在情境中的实践型习作，这有助于培养学生的观察和思考能力，提高学生的实践能力和创新思维。
朗读习作范文，提供优秀思路
每周五早自修请学生朗读习作范文，感知写作路径。同时积累好词好句，留意习作篇章结构，模仿写作方法。
同学评价，互助学习
内化评价方法，学习优秀表达范例。在同龄人的习作中反馈中帮助自己明确进步和努力的方向，探索合作学习的乐趣和意义。
就这样，在各种充实而有趣的活动中，我们结束了这短暂的一学期。孩子们的字词基础、阅读理解和习作表达能力有一定的提升，在期末校级联考中语文优秀率和及格率都有很大进步，我很欣慰。遗憾的是在忙碌的教学工作中，有的教学方法不能完全走实走细，有时蜻蜓点水。很多工作还需要长期的实践和家庭的配合支持，比如课外阅读和留心生活方面的引导。都说“良好的开端是成功的一半”，只要我们不断向上向美向未来，相信美好将如期而至。也祝愿同学们“以梦为马，行而不辍，未来可期！”
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图文丨陈瑜
编辑丨李娜
审核丨校长室
