在新高考改革形势下，为更好地做好教育教学转型升级，推动学校高质量发展，江苏省游忠名校长工作室第一次集中研修活动于7月15日至7月19日举行。此次活动工作室组织全体成员参加“卓越校长名校行”，走进重庆巴蜀中学、重庆西南大学附中、成都七中等全国名校，在学习名校高质量发展办学经验的现场，共谋共话学校“智理”的管理路径。
此次研修活动以“聚焦优生培养 推动学校高质量发展”为主题，围绕拔尖人才培养突破、学生生涯规划、育人方式转变以及学校高质量发展构思等核心议题进行了深入学习和研讨。
16日，工作室成员首先认真聆听了重庆市巴蜀中学校长、党委副书记李潇珂所作的《融合创新 育见未来——育人方式变革的巴蜀探索》主题报告。李校长从“筑根基：打造有温度的德育；守阵地：深化课程教学改革；强保障：促进体教融合发展；创特色：塑造学生审美能力；促提升：做实做优劳动教育”五个方面阐述了巴蜀中学五育并举、融合育人的创新育人举措，将巴蜀中学“以德育人、以智启人、以体健人、以美化人、以劳树人”的育“人”理念用案例的形式呈现出来。
接着，工作室成员一起学习了学校教务处主任冯晓瑜所作的《新高考背景下教学质量提升与拔尖创新人才突破》专题报告。冯主任从判断维度、队伍建设、精细管理等方面向我们介绍了拔尖创新人才突破培养的实践，让与会者对拔尖创新人才培养的巴蜀经验有了更加直观的感受。报告结束后，工作室一行在工作人员的引导下参观了巴蜀中学史馆、国际教育中心、科学人文空间和钱学森生平事迹展、菩提树等校园场馆、展览和文化景观，建立了更加立体的巴蜀中学育人印象。
17日，工作室一行来到西南大学附属中学，聆听了副校长徐川所作的《学校高质量发展的构思与实践》的主题报告和赵渊博老师所作的《基于综合实践活动的生涯教育课程设计及实践》专题报告。徐川副校长从“文化理念先进、教育质量卓越、办学特色鲜明、学术氛围浓厚”等几个方面阐述了新时代西南大学附属中学面向未来的办学愿景，突出强调了学校高质量发展的“道”与“术”，启发我们在破局中组局，在组局中创新。
赵渊博老师从生涯规划指导理论、课程基本设置、课程价值意义等方面将西南大学附属中学的生涯规划指导工作实践娓娓道来，给与会者带来了理论联系实际的生动案例，让“遇见未来的自己”成为教育管理工作者的共识。
18日，工作室领衔人游忠校长带领大家共同研讨巴蜀中学、西南大学附属中学的办学经验，并作了《从管理走向智理》主题报告。报告指出，教育进入新时代，智慧教育是大势所趋，高中教育作为基础教育的关键阶段，当自觉从常规管理走向智慧管理，以数智赋能教育管理，以提高学校管理的精度和效度。报告结束后，工作室成员结合各学校的管理实际和报告主题进行深入探讨，理清了思路，化解了问题，达成了共识。
19日，工作室来到成都七中考察学习，成都七中党委书记易国栋、校长张翼、专职副书记蔡泽勇、副校长王雪梅分别作了专题报告。张翼校长以“百年名校 传承创新”为题，从整体上介绍了成都七中的历史传承和文化基因，立体展示了成都七中的靓丽名片。
易国栋书记以“学校高质量发展的思考与实践”为题分享了校友视角的七中秘笈、教师视角的七中秘笈、校长视角的七中秘笈和专家视角的七中秘笈，突出了“强校必先强师是学校高质量发展的坚实基础、课程和课堂是学校高质量发展的内在着力点、独行速众行远是学校高质量发展的外在驱动力、特色营建是学校高质量发展的时代命题、文化养校是学校高质量发展的基因传承”的办学思想。
王雪梅副校长以“锦鲤鱼跃 墨池花开”为题分享了学校管理的奋斗时光，以诗意的方式分享了“养花养鱼养心做一名真正的园丁，成人成才成全助力每个孩子健康成长，坚定坚韧坚实走好三年每一步”育人经验。
蔡泽勇副书记以“以集体校验为载体 促进教师队伍建设”为例，分享了成都七中“打团体仗”式的集体教研案例，介绍了“三备、四定、五统一”的集体备课具体要求和做法，引导与会者共同思考提升集体教研品质的新路径。报告结束后，工作室一行参观了成都七中校园，临墨池畔，入格致楼，步知辛堂，览游艺楼，深刻感受七中人文气息与科技创新的魅力，见证学校的历史和发展。
广集天下智慧，共谋教育发展。此次名校长工作室“重庆-四川”行让全体成员有见识，有收获，有共鸣，有成长。未来，在工作室领衔人游忠校长的带领下，各成员在立足各自学校实际情况的基础上，借鉴“名校行”的宝贵经验，主动思考、谋划学校“智理”的管理路径，努力为学校高质量发展供智献力。
有幸参加由游忠校长主持的江苏省名校长工作室，在游校长的带领下，此次重庆-成都4天的名校行学习，感触良多。我们既领略了西部地区教育的别样特色，也在众多校长和专家的讲座中收益良多，再结合游校长《从管理走向智理》的报告和9位优秀同仁的交流、碰撞，心灵深处的教育责任感和使命感油然而生。“为学生的终身发展奠基”，袁隆平先生为西南大学附属中学的题字，也正是江苏省姜堰中学的办学理念，我校“开掘潜能，让每位学生走向成功”的办学理念也是指教师为学生的发展不遗余力，我们不能忘却自己的教育初心，不能忘却新入职时的铮铮誓言，不能忘却国家、社会、家庭对我们的殷切期望。以后教育教学管理中，我们将坚定不移地遵照科学的教育规律，坚持立德树人，坚持课程改革，坚持“五育并举”，不断学习，真正让自己成为一名“明”校长！
为期五天的重庆、成都名校行活动，游校长带领我们走进巴蜀中学、西大附中、成都七中三所名校，感受名校的悠久办学历史、优美校园环境以及深厚的文化底蕴；通过听讲座，领略校领导的教育理想、情怀和治校理念。尤其李潇珂校长的教育理想和实践的讲座，句句震撼，深入人心。李校长秉承巴蜀中学以“人的发展为核心”的教育理念，提出了“成就每一位教职员工，看见每一位学生，链接每一位家长”的发展愿景，开启了新时期校家社协同育人的实践。此外，李校长还重视学生的实践能力和探究能力的培养，为拔尖创新人才的培养厚植人文素养和科学基础。
本次工作室集中研修活动，游忠校长带领我们一众成员走进了全国名校巴蜀中学、西南大学附中、成都七中，学习名校在新高考形势下的教育教学高质量发展之路。
在巴蜀中学，学习了该校深化课程教学改革，在育人关键环节和重点领域更新教育理念，转变育人方式，促进学生全面发展的办学实践。在开足开齐开好国家课程基础上，学校开设了高品质、多维度、可选择的校本课程，包括知行课程、学养课程和挑战课程。学校着眼于国家重大战略发展需要，坚持五育并举，融合育人，探索和实践高中拔尖创新人才培养体系。
在西南大学附中，学习了学校的两个定位“大学里的中学，中学里的大学”“基础教育改革的先行者、示范者、引领者”的思考和实践，看到了西南大学附中为实现面向未来的办学愿景“文化理念先进、教育质量卓越、办学特色鲜明、学术氛围浓厚的中华名校”的众多努力。赵渊博老师结合案例讲了学生为什么需要生涯规划、生涯规划的经典基础理论以及学校的具体实践。特别是她说自己的学生在大学迷失的案例震动了她，让她对自己的生涯规划工作有了新的触动，让我看到了一位教育工作者最好的模样。
学最好的别人，做最好的自己。学思悟知当践行，今日学习所得当在今后实践中再思考再实践！
这是工作室的第一次集体活动，第一次近距离接触到我们的导师游忠校长，他严谨治学、敬业奉献的精神让我钦佩；第一次见到学员伙伴们，充满活力、积极上进的状态让我感受到了团体的力量。此次活动在导师的带领下有幸到巴蜀高中、西南师范大学附中和成都七中三所国内知名的一流中学学习，三所学校有着大为可观的业绩；其间导师的教诲，更让我对导师有着高山仰止的崇敬；同伴的交流，让我跟同伴们有着白首同归的向往。“审是迁善，模范群伦”虽是成都七中校训，但我看来我们团队在游忠校长的引领下，亦如此！
短短几天的卓越校长峰会名校行让我收获满满，其中对我启发最深的是重庆市巴蜀中学的管理体系。正所谓名校之“名”不在大楼，而在名师。巴蜀中学虽然地方不大，但其以卓越的教育理念、优秀的师资队伍和浓厚的学习氛围，为学生提供了一个广阔的成长平台。这里的老师们不仅具备深厚的学科知识，更有着独特的教学方法和高度的责任心，加之强大的凝聚力和精细化的管理，让学校锦上添花，成为全国一流名校。学校、年级组、班级和备课组，每一个层面的管理既有先进的理念，又非常精细精准，处处是实招。在今后的管理工作中，我要结合我校校情，在“道”和“术”两个层面同时思考，如何真正为学生的终身发展奠基。
本次参加游校长工作室重庆、成都几天的研修活动，参观了三所国内名校，听了学校的介绍，收获颇丰。发现名校育人理念是相似的，都是全面育人，为了学生的未来幸福奠定基础。培养具有民族自尊心的人，踏实能干的人，身心健康的人，勇于创新的人，具有国际视野的人。如西南大学附中追求办中学里的大学，真教育殿堂的教育理想，以大学专家团队引领，走宽视域，培养现代国家公民，锻造未来国家精英，这些都值得我们学习，做教育一定要有先进的理念和大视野。
7月15日—7月19日，有幸参加了江苏省名校长工作室（游忠）的第一次研修，参观了重庆巴蜀中学、重庆西南大学附中和成都七中，聆听了专家讲座，深受感触、感悟良多。
首先，我们要明确学生的职业生涯规划，帮助他们确定喜欢的专业和职业，排除不感兴趣的选项。通过学长学姐分享、家长讲座、实习见习等多种形式，为学生提供全面的职业指导和实习机会。
其次，结合舒伯理论，注重自我概念与职业生涯的匹配，确保学生能在符合自身特质的领域找到理想的职业发展路径。同时，继续推进学科课时的合理安排，加强家校联动，共同参与选科讨论，并通过多次大考数据参考，帮助学生科学选科。
在德育与教学方面，我们要实现德育与教学的深度融合，促进学生的全面发展和心理健康。继续举办高三励志教育和生命教育活动，激励学生树立光荣与梦想，培养非智力因素，促进其身心健康成长。
此外，加强教师队伍建设，形成全员参与的教研体系，通过教师专业发展和校本研修，不断提升教师的教育教学能力。通过与其他学校的合作，拓展教育资源，推动学校高质量发展，确保学生在多元化的学习环境中成长，为社会培养更多优秀人才。
高中阶段是学生成长的关键时期，需要有高质量的学校教育做支撑。我们作为学校的管理者，想方设法做优学校管理的顶层设计至关重要。正当困惑之际，工作室的集中研修活动给我们提供了一个学习的窗口，不仅带我们走进重庆、成都的名校现场聆听名校管理者的经验分享，更组织我们围绕“从管理走向智理”进行专题研讨，引导我们紧跟时代步伐前瞻性思考学校高质量发展的管理路径，为我们的更新教育管理理念种下了希望的种子。研修之余，我若有所悟，学校管理并非行政管理，因为教育是人影响人的事业，是有温度的事业，需要组织起一群“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师团队，心甘情愿筑杏坛，春风化雨育桃李，方能成就真正意义上的高质量发展，方能培养出真正意义上的高层次人才。基于此，我想“智理”就非常必要，因为学校管理需要我们以“智”谋局、以“智”启人、以“智”创新。
2024.7.15-7.19有幸参加了赴重庆、成都名校为期5天的研修活动。有机会走进名校、接触名校，学习最先进的办学理念和管理方法，让我受益匪浅。
在研修期间，我们严格按照学习班的要求，认真做好理论学习、深入名校，通过参观校史馆、听校长讲座、听分管主任介绍等方式充实每一天的学习，我们不断进行反思，落实核心素养推进教育改革到底怎么做，我们应该追求什么……真是感悟多多，受益匪浅。从宏观到微观，全过程、全方位地进行了解名校。尤其在巴蜀中学学习参观印象最为深刻，巴蜀中学以文化建设统领学校发展，以“思维”作引领、“六翼”为路径的人才培养体系，以发掘学生潜能为出发点，以用优秀的人培养更优秀的人为目标，培育出一批有素养、有情怀、有能力的学生，这种育人智慧让我深思。作为一名教育工作者，首先，要善于把握不同阶段特征与规律，更要把握不同发展潜质学生的特点与追求；其次，要通过搭建多样的课程和平台，为学生寻找个人志趣和擅长领域；最后，“勤学笃行，求是创新”对新时代教师从教素养提出明确要求，那么，作为管理者要在坚守育人根本规律的同时，要“突破边界”寻找新思路。
总之，通过本次学习活动走进名校、接触名校，学习最先进的办学理念和管理方法，将我们所见、所感、所想与实践相结合，学以致用，才算不虚此行。
供稿：于海祥
图片：于海祥
编辑：王慧娟
审核：党委办
签发：王 敏
