社会主义核心价值观
富强 民主 文明 和谐
自由 平等 公正 法治
爱国 敬业 诚信 友善
融真实情境
促能力提升
为了进一步提升教学质量，促进教师间的专业交流，金陵小学（仙林湖校区）科学组近日开展了以“固体的分离和混合”为主题的教研活动。本次活动由俞秋孜老师主讲，她通过精心设计的三年级上册《固体的分离和混合》一课，展示了“操作性学习”与“情境探究”相结合的创新教学策略，提升了学生的科学素养和动手能力。
在课堂上，俞老师围绕教学重难点“固体的分离和混合”展开设计，并通过生动的实验与互动环节，有效实现了知识的具体化与情境化。在课程的开篇，俞老师通过展示不同物质的混合物（如沙子与铁屑、盐与水等）激发学生的好奇心，并通过提问引导学生思考：“如何将这些物质分开？”这一开放性问题既贴近学生生活，又增强了学生的探究兴趣。
在教学的核心部分，俞老师充分运用了“操作性学习”策略，通过亲自演示和让学生参与实验，如筛选、蒸发、磁力分离等，帮助学生在实际操作中理解分离方法的应用。这一过程不仅增强了学生的动手能力，还让抽象的科学概念通过实验和操作变得更为具体易懂。
同时，俞老师通过“情境探究”策略设计了多种实际分离案例，让学生们在不同情境下分析和选择合适的分离方法。通过对比和讨论，学生们不仅了解了每种分离方法的科学原理，还通过实验深入理解了它们的适用场景。例如，在讲解蒸发分离时，俞老师通过生动的实验演示盐水的蒸发过程，帮助学生理解蒸发与溶解、沉淀等概念的关系。
课堂中，俞秋孜老师通过及时反馈与引导，帮助学生在实践中消化知识，课堂气氛活跃，学生们积极参与，教学效果显著。
课后，参与教研活动的老师们围绕俞秋孜老师的教学策略展开了反思与讨论，并提出了几项宝贵的改进意见：
拓展实验环节的多样性：部分老师建议增设更多类型的实验，利用水溶解性或通过过滤等方法进一步丰富学生的操作体验。
强化思维训练与反思：有老师建议通过设计更多开放性问题，引导学生在实验后进行更深层次的思考，以培养学生的创新意识。
多样化的教学工具使用：部分老师提议结合现代化教学工具，提升课堂互动性与直观性，帮助学生更好地理解分离过程中的科学变化。
跨学科联系的引导：有老师建议，教学中可以适当引入化学、物理等学科的知识，使学生在跨学科的背景下全面理解分离与混合的原理。
通过此次教研活动，俞秋孜老师的教学策略得到了展示与肯定，同时也为教师们提供了宝贵的教学反思与提升空间。金陵小学（仙林湖校区）科学组将继续秉承“精益求精，教学相长”的理念，不断优化教学策略，提升教学质量，为学生的科学素养培养打下坚实基础。
这次活动不仅为教师们提供了宝贵的教学经验，也让学生们在科学实验中收获了更多的乐趣和知识。相信在未来的教学实践中，俞秋孜老师将继续运用“操作性学习”和“情境探究”策略，为学生带来更多精彩的课堂体验。
撰稿：俞秋孜
一审：汤亚
二审：朱明
三审：张祎宁
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校风：自强不息
教风：诲人不倦
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校训：诚真勤仁
