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2024年12月20日上午10：00，金陵小学（仙林湖校区）栖霞区十三期个人课题开题论证会（第六场）在 A 栋三楼会议室如期举行。此次论证会在金陵小学（仙林湖校区）教科室的精心筹备与组织下有序开展。
本场开题论证会邀请到了教科室濮馨馨副主任、办公室刘文秀副主任、曹方老师组成的专家组，以专业的视角和丰富的经验对《新课标导向下小学数学课堂渗透数学文化的实践研究》《核心素养导向下小学诗词歌曲大单元教学的实践研究》及《“循环多维式纠正链” 在小学数学高段 “数与代数” 领域错题中的运用研究》三个栖霞区个人课题展开深入且细致的现场开题论证指导，助力课题研究精准锚定方向，开启高质量的科研之旅。
会议伊始，由仙林湖教科室濮馨馨副主任主持会议，她介绍了参与本次论证的各位专家；同时着重强调了开题工作中的关键要点，在意见表撰写环节，要求参与者务必做到条理清晰、观点鲜明且具有深度，能够精准地剖析课题的各个维度并提出有价值的见解；对于开题材料的准备工作，更是提出了严格遵循规范的要求，从材料的格式、内容完整性到数据准确性等方面都进行了详细阐述，以确保材料能够为课题研究的顺利开展筑牢坚实根基。
课题汇报：
首先，朱姗姗老师对《“循环多维式纠正链”在小学数学高段“数与代数”领域错题中的运用研究》进行开题汇报。她聚焦小学数学高段教学中的关键痛点——错题纠错，以深入的教学观察为切入点，阐述了当前小学数学错题反复出现且纠正效果不佳的现状，进而引出 “循环多维式纠正链” 这一创新概念。她详细介绍了该纠正链的构建模式，旨在打破传统错题纠正的单一性和低效性，通过循环往复、多维度的纠正体系，帮助学生从根本上理解和掌握知识，提升数学学习效果和思维能力，其研究思路清晰，方法具有创新性和可操作性，为小学数学错题纠正提供了全新的视角和思路。
接着，李昳老师带来了《核心素养导向下小学诗词歌曲大单元教学的实践研究》课题的开题阐述。李老师深入剖析了当前小学诗词教学中存在的碎片化、应试化等问题，在此背景下，她提出将小学诗词歌曲构建大单元教学体系的设想。李老师详细阐述了如何以诗词主题为核心设计系列化的教学活动，从诗词歌曲创作、演唱表演到文化内涵深度挖掘等多方面展开实践探索，让学生在富有诗意与艺术氛围的学习过程中，全面提升语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养，使小学诗词教学焕发出新的生机与活力。
最后，王子琪老师对其课题《新课标导向下小学数学课堂渗透数学文化的实践研究》进行开题汇报。王子琪老师以对新课标理念的深刻理解和对数学文化的独特感悟为基石，指出当前教学中对数学文化重视不足的问题，阐述了在小学数学课堂中渗透数学文化的重要性和紧迫性。探王老师详细介绍了研究计划，索如何在小学数学课堂教学中有效融入数学文化，让学生在学习数学知识的同时，领略数学文化的博大精深，感受数学之美，激发学生对数学学习的热爱和对数学文化的敬仰之情。
专家指导：
课题汇报结束后，三位专家对课题进行了细致的指导。
针对朱姗姗老师的课题，专家们认为该课题紧扣当前教育信息化发展趋势，对于提升小学生数学核心素养具有现实意义。在肯定其选题创新性与研究价值的同时，也提出了一系列极具建设性的建议:1. 考虑到学校实际学生结构，建议将课题研究的“高段”改为“中段”，便于研究的可操作性。2. 深入分析错题成因，考虑教学方法和教材的影响。3. 优化纠正链设计，为不同学生群体制定差异化方案。4. 根据实践反馈及时调整策略，确保研究成果服务于教学实践。
对于李昳老师的课题，专家们首先对主持人的选题给予了高度评价，认为其将诗词歌曲与大单元教学相结合，具有很强的前瞻性和创新性。同时，专家们也提出了切实可行的改进建议。在核心概念界定方面，要进一步深挖诗词歌曲大单元教学的内涵，明确其独特的教学目标、教学内容和教学方法，在背景的撰写上进一步细化，从课标背景、学生学习背景、教师教学背景展开，同时注意研究内容的研究目标的厘清。
针对王子琪老师的课题，专家们认为，该课题紧扣当前教育改革的核心议题，具有较高的实践价值和理论意义；有明确的研究目标，设计合理，方法科学，预期成果有望对教学实践产生积极影响。同时对课题页提出了三点建议：1.研究背景的介绍需要更有层次，应结合时代背景、课标要求和学生实际等角度阐述，让研究背景以宏观、中观和微观的层次呈现。2.研究内容的阐述需要更加具体，可以为每一段加上简短的标题，再对研究目标进行更加具体化的说明。3.已经开展的研究需要更有结构，对已有教材的研究应更有组织，更成体系，可以分门别类的以表格的形式呈现。
本次开题论证为课题组成员们照亮了前行的道路。在专家们高屋建瓴的精准导航下，课题主持人们必将秉持严谨的治学态度、发扬创新的思维精神，将课题研究的每一个环节精心雕琢、逐步细化深化，让每一个研究步骤都稳稳扎根于教育教学的沃土之中，坚实有力地生长出丰硕的成果之树。
撰稿（一审）：李昳
二审：濮馨馨
三审：毛文波
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