【德育在线】夏日温情 家访传情

一年级段

家访，是一次温情之旅。它不仅是一次简单的家校沟通，更是一次心灵的交流与碰撞。通过家访活动的开展，学校与家庭之间的距离被拉近了，老师与家长及学生之间的情感也得到了升华。在一次次的行走中，我们耐心倾听家长的声音，深入交流学生的成长经历，相互理解彼此的期望与关切。这样的相互交流与理解，搭建了家校共育的桥梁，为孩子们的成长提供了坚实的支持。因着这份有温度的家访，教育更加有力，更加充满希望。

在与家长的交谈中，我深刻感受到了他们的不易与坚持。这些外来打工者，远离家乡，来到陌生的城市，用勤劳的双手为家人撑起一片天。他们深知教育的重要性，即使自己再苦再累，也要让孩子接受良好的教育，希望孩子能够拥有比自己更好的未来。这种无私的爱和坚定的信念，让我深受感动。

每一次家访，都像是一次心灵的触碰，让我更深入地了解了学生们的生活环境和家庭背景。我看到了他们在家中的另一面，有的乖巧懂事，有的活泼好动，还有的则显得有些害羞和内向。这些不同的面貌，让我更加全面地认识了他们，也让我更加明白教育的意义所在。

二年级段

走进一个学生名叫黄沁璇的家，映入我们眼帘的是温暖舒适的小卧室，优越的学习环境，再加上一家人和睦幸福的微笑，这是多么令人羡慕的一幅画面呀！再坐下来细细聊，知道了孩子在家的表现及她的爱好，特长。也了解到她身上寄托着全家人的希望，父母儿时的梦想，做家长的将尽自己的所能来实现孩子的心愿，此刻深深的感到作为她的老师应该也尽自己的所能来成就学生美好的未来，因为我们是帮助她们实现梦想的引路人。了解了这一切的一切，我更感受到了自己肩上重重的责任。这次家访后，内向的女孩更加的自信大方了，相信在梦想的天空会飞的更远。

本次家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生在家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我通过家访了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，通过家访我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时还需要在以后更加关注学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

在与家长的交谈中，我了解到孩子们在假期中的生活安排得既充实又多彩。然而，我也发现了一些值得关注的问题。比如，部分孩子在假期中过于沉迷于电子产品，影响了视力和身心健康；还有一些孩子因为缺乏家长的陪伴和监督，学习习惯有所松懈，导致学业成绩出现下滑。针对这些问题，我与家长进行了深入的交流，提出了合理的建议和指导。我们共同探讨了如何平衡孩子的娱乐与学习时间，如何引导孩子养成良好的生活和学习习惯，以及如何加强家校合作，共同促进孩子的全面发展。

三年级段

烈日炎炎，家长和孩子们热情地欢迎我的到来。在家访中，我有机会更好地了解学生的家庭环境、生活情况。这有助于我更好地理解他们在学校的表现和需求。家访拉近了我与学生以及家长的距离，让他们感受到老师的关心和爱护。家访也让我更加明确自己的教育责任。我不仅要关注学生的成绩，还要关心他们的身心健康和发展。

这次家访让我深刻认识到，每个孩子背后都有其独特的成长故事，作为教师，不仅要关注学生的学习成绩更要关心他们的心理健康与全面发展。家访不仅是一次简单的访问更是一次心灵的触碰与教育理念的传递。它加深了我对教育本质的理解——教育不仅仅是知识的传授，更是爱与关怀的传递。未来，我将继续坚持家访，让教育之路因爱而温暖，因理解而宽广。

家访是教师了解学生家庭环境、与家长沟通教育问题的重要方式，也是加强学校与家庭联系的重要桥梁。通过本次家访，让教师更全面地了解了学生的情况，能更有针对性地帮助学生。在家访中，教师能够听取家长的意见和建议，更好地形成教育合力。此外，教师与家长可以共同探讨如何更有效地进行家庭教育，注意教育方式的一致性和科学性。经过此次家访，教师与家长、学生的距离被拉近，也为今后的教育工作奠定了坚实的基础。

四年级段

家访是一把钥匙，走近学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校与家庭沟通的桥梁。在暑期，我和贾老师进行了家访，我们了解了学生的生活状况，也体会到了家长的辛苦与不易，明白了教育要形成合力，才能事半功倍。

在假期，我和数学老师进行了家访。家访是一场心灵的沟通，能让我们更全面地了解了学生。通过家访，我们更深入地了解学生的成长环境以及他们在家庭中的表现，也能更全面地了解他们的性格特点、兴趣爱好以及成长中的困惑和需求，从而有助于我们对学生进行因材施教。

本次家访中，很多家长都给我留下了深刻的印象，比如学习成绩基础一般的陈宇浩家长，虽然孩子的学习能力不够突出，成绩也没有明显的进步，但再和他妈妈的沟通中感觉到一个好家长的重要性。他妈妈也知道孩子的情况，却也依然相信孩子可以学到一些基础知识，识得一些常见的汉字，在家也是和孩子不断的讲道理，引导孩子向上。再如每天迟到的刘天麟，他家是我们班孩子中离学校最远的，每天只能靠他爸爸接送，所以每天早上都会稍稍迟到，在本次交流中，我也感受到了家长对孩子的教育方式，对于迟到问题，他也只能说没有办法，并且也答应下次尽量不再迟到……家访虽然结束，但是学习一直继续，希望未来，老师和家长能有更多的沟通机会，家长和孩子也能更相信老师，相信学校，共同进步。

五年级段

在我看来，家访是另一种形式的关心与爱。通过家访，我们以轻松愉快的拉家常方式，与家长深入交流了学生在校与在家的表现情况，不仅让家长对孩子在校的学习状态有了更清晰的认识，也使我们教师得以窥见学生在家的学习环境及家长对孩子小学阶段的期望。同时，我们积极听取了家长对学校及学生的宝贵建议，并就学生未来的学习方向提出了具体指导与要求。

 烈日蝉鸣，我在热烈的七月走进学生们的家中，我深刻感受到了他们生活的真实环境。家庭的经济状况、父母的职业和文化水平等，都直接影响着学生的学习和生活。这让我更加明白，教育不仅仅是学校的事情，家庭和社会也同样扮演着重要的角色。通过与家长的交流，我深刻感受到了他们对孩子教育的重视和期望。他们可能无法为孩子提供最好的物质条件，但他们在精神上给予的支持和鼓励却是无价的。

这次家访让我更加明确了自己的教育使命和责任。我将继续努力提升自己的专业素养和教育能力，为孩子们提供更好的教育服务。

家访期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，他们淳朴、善良的品质让我们感动至极。虽然有的家长我们是第一次见面，但交流中仿佛我们是知心朋友。为配合我们的家访，很多家长没有去厂里上班，在家等候我们老师去家访。虽然对每户家庭的家访只有半个小时左右，但很多家长提前准备等半天之久。家访中，我们对家庭具体在哪不熟悉，然后同村里的同学都很热情的为我们引路。我们发现家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子的学习都很重视。

六年级段

通过这次家访，不仅能够广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈给学校，也让我在走访过程中，更加了解学生的生活状况，在今后的教学中与学生沟通更加融洽。当然，家访中也出现了各种值得反思和需要解决的问题，这也激励了我要不断学习不断积累，不断改进，不断成长，在教学过程中给予学生更多的关心和爱护。

在与家长的交流中，我了解到了孩子在家庭中的表现和一些在学校未曾发现的特点。这让我意识到，想要全面了解一个学生，仅仅依靠在学校的观察是远远不够的。家长们也向我倾诉了他们在教育孩子过程中的困惑和期望，这使我更加明确了自己作为教师的责任和使命。

     其中令我印象深刻的是王熙瑜的家庭。王熙瑜在学校表现较为内向，但通过家访我发现，在家中他其实非常活泼健谈。他的父母工作繁忙，平时陪伴孩子的时间有限，导致孩子在学校缺乏自信。这次家访让我下定决心，在学校要给予他更多的关注和鼓励，帮助他打开心扉，积极融入集体。

当我们来到孩子们家时，他们和家人一起热情迎接；当我们离开孩子们家时，他们和家人又真诚相送。从他们的行动中、从他们的话语里、从他们的眼神里我看到的是一种信任，一份放心，一份期待。这种信任让我感觉到受人尊重，心里充满了自豪；这份放心对我而言又是一种鞭策；一份期待——学生家长对知识的渴求多么强烈，这又使我感到责任重大，对我而言更是一种动力，它促使我在讲台上、在走访中为教育事业倾心奉献。

家访途中，每一扇门后都藏着未知的故事与期待的眼神。老师们以心为舟，以情为帆，轻轻推开那一扇扇通往学生心灵的门扉。在那里，他们倾听家长的心声，感受孩子的成长轨迹，共同绘制出一幅幅关于爱、梦想与希望的美好图景。

在这个充满温情的夏日里，瑞安市云周周苌小学的老师们将继续秉持着“用心教育，用爱关怀”的理念，通过家访这一特殊的方式，将爱与希望传递给每一个家庭，让家校共育的果实更加丰硕甜美。