序：
学习不是被动地、机械地习得现成的知识和技能，也不是孤立地训练各种认知能力，而是在情境中获得生长性经验，将知识迁移并进行创造性运用的过程。
在瞬息万变与复杂的世界，面对错综复杂的、不确定的问题，学生需要运用多个学科的知识、方法和创造性的思考来探索世界本质与奥秘，即跨学科实践。
经历了二十四节气“微课程”1.0版本，“多学科融合的校园活动课+学生在家实践参与”的2.0版本，西南财经大学附属实验小学二十四节气项目组全力打造节气课程3.0版本，以“节气成因与传统文化”为主题，以跨学科实践学习为行为方式，从孩子熟悉的事物出发，带着孩子们研究节气与地球运动、人类活动的关系，从熟悉中感受新奇，从已知中发现未知，激发和保持学生的认知内驱力，唤起孩子们对生活的爱与责任、建立起与自然的亲密关系，传承传统文化，探索教育可持续的更多可能。
VOL.3_31
寒 露
《赋得九月尽》
霜降三旬后，蓂馀一叶秋。
玄阴迎落日，凉魄尽残钩。
半夜灰移琯，明朝帝御裘。
潘安过今夕，休咏赋中愁。
——唐·元稹
霜降绘诗韵，校园绽芳华
“霜降晨起，白露为霜，轻绘秋色，韵致悠长。”古诗词的韵味，如晨曦微露，温柔地揭开了霜降时节的神秘面纱。在这诗意的季节里，我们的校园仿佛被大自然赋予了无尽的灵感，与孩子们的心灵共舞，共绘一幅幅绚烂的秋日篇章。
霜降，每年公历10月23日前后，是反映气温变化的节气，也是秋季到冬季的过渡。在这个时节，昼夜温差大，秋燥明显，冷空气越来越频繁。古人将霜降分为三候：一候豺乃祭兽；二候草木黄落；三候蜇虫咸俯。生动描绘了霜降时节大自然的景象。
霜降轻抚，自然之韵
霜降，这位季节的画家，以初霜为笔，以秋风为墨，轻轻勾勒出一幅幅动人的秋日画卷。校园中，落叶纷飞，金黄与火红交织，仿佛是大自然最得意的调色盘。清晨，草地上、叶尖上，那一抹抹晶莹的霜花，如同点点繁星，点缀着校园的每一个角落，增添了几分梦幻与神秘。
术展映，创意翩跹
为迎接霜降的来临，我校精心策划了一场“霜降之美：画笔下的自然变迁”美术展。二年级的孩子们用稚嫩的画笔，将霜降的寒意与美丽表现得栩栩如生；三年级的同学们更是绘制了一幅幅精美的霜降小报，将霜降的知识与美丽融为一体。孩子们以画笔为舟，以创意为帆，穿梭于霜降的诗意与美丽之间。一幅幅作品，或细腻描绘霜花之美，或大胆挥洒秋色之韵，都展现了孩子们对自然之美的独特捕捉与深情诠释。这场美术展，不仅是一场视觉盛宴，更是一次心灵的洗礼，激发了孩子们对自然与艺术的无限热爱。
广播轻扬，知识飘香
校园广播，这个传递声音的使者，在霜降时节里，轻轻诉说着节气的故事。三年级二班吴雨羲用她温暖的声音，将霜降的节气知识传递给每一位孩子，让他们在聆听中感受季节的更迭与自然的韵律。同时，广播也成为了孩子们分享霜降趣事与感悟的温馨平台，让校园充满了欢声笑语与温情的暖流。
展望未来，梦想启航
霜降，不仅是一个节气的更迭，更是一次心灵的觉醒与梦想的启航。在这个美丽的季节里，我们见证了孩子们对自然的敬畏与热爱，也看到了他们在艺术创作与知识探索中的无限潜能。展望未来，我们满怀期待，相信在孩子们的共同努力下，我们的校园将会绽放出更加璀璨的文化之光，成为他们梦想启航的起点。
在这个霜降时节，让我们携手共赏自然之美，共绘校园之韵，共同书写属于我们的美好篇章！
END
文字 | 刘 星
编辑 | 刘彦文
初审 | 廿四节气项目组
复审 | 陈 雪 钟世龙
终审 | 赵 蓉
