秋雨润蓉城 研培助成长——裕丰街小学语文教师参加“第十八届国基大讲堂·蓉城之秋”研讨会

为了更好地实施“三新背景”下学教方式变革，构建高质量小学语文课堂，10月17日下午，我校一行6位语文老师在徐艳主任的带领下来到西南交通大学，开启了为期三天的“第十八届国基大讲堂·蓉城之秋研讨会”的学习。此次研讨活动聚焦“三新背景下小学语文学教方式变革”，通过名师课堂、专题讲座和深度互动，引导我们在课堂中如何进一步去落实立德树人根本任务，坚持学科素养导向。

活动过程中，老师们观摩了10位专家的优质课和5位专家的专题讲座，无论是课堂的教学设计、知识点的讲解，还是语言的组织、问题的设置，学生核心素养的提升方式，都给我们一种润物细无声之感。

金秋十月，学海徜徉，本次教学观摩研讨会让我收获良多。

“在新课标和新教材的背景下，课堂教学的重心发生了转变。新课堂强调以学生为中心，从教师中心转向学生中心，从课时教学走向单元教学。”的理念不再是一种模糊的概念，通过这两天半的学习它具象化的呈现在我面前。老师们的课堂更加注重学生的主动学习和深度思考，通过引导学生参与课堂讨论、小组合作、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。如：赵昭老师在教学《蝴蝶的家》时让学生运用该单元学习的提问方法，通过缩小提问范围获取答案，并在该过程中让学生通过“拼图”分组的形式进行合作探究，做到了在课堂中落实任务驱动学生自主学习。

新课堂还注重情境教学和信息技术融合教学，通过创设生动有趣的情境和利用多媒体、网络等信息技术手段，使语文教学更加生动、形象、直观。每位老师在学习情境的创设方面可谓是各显神通。张学青老师教学《精卫填海》时以温州博物馆为锚点，让学生随着一家人的视角展开神话故事画卷，将学习任务进行巧妙的融合。黄莺老师的《月光曲》则是通过音乐和文字的交融让学生对原本晦涩的钢琴名曲展开想象，再借助文字的描述，进而体会到乐曲蕴含的情感。

学习之后有收获也有反思。在今后的教学工作中，我会不断学习，读懂政策导向、理解课标要求，不断更新教学理念，认真备好每一堂课，真正做到以学生为主体，把课堂交给学生。

参与这次培训，对我来说，既是一次知识上的充实，也是一次心灵上的洗礼。回首短短的三天，我仿佛走进了一个全新的世界，那里有收获，也有深深的自我反思与成长。

一、初始培训，满怀期待

      当我得知自己有机会参加这次培训时，内心充满了激动与期待。我深知，这是一个难得的机会，可以让我接触到前沿的知识，向优秀的同行学习，更可以让我跳出日常的思维圈，去挑战自己，提升自己。因此，我早早地做好了准备，带着一颗求知若渴的心，踏入了培训的课堂。

二、知识的海洋，深邃而广阔

      培训的内容丰富而全面，既有专业知识的深入解析，也有实践经验的分享与交流。让我全新认识了“三新”教育，指导了“学习任务群”的教学，学习了单元的整合方法。让我更加明白：随着社会的不断发展和变革，教育面临着新的挑战和机遇，教学需求也发生了巨大的变化。作为语文教师首先要了解这些变化，并认识到学生对于知识获取和学习方式的不同需求。只有了解变革时代的教学需求，才能更好地进行自我行为反思，调整自己的教学方式。知道了：变革时代下，学生的学习主体地位愈发凸显。语文教师要重视学生的主动参与和合作学习，创造积极、互动的课堂氛围。注重培养学生的思辨力、创造力和合作精神，帮助他们适应未来社会的变革和挑战。

三、自我反思与成长

    培训结束后，我进行了深入的自我反思。我回顾了整个培训过程，总结了自己的收获和不足。我意识到，自己还有很多需要改进和提高的地方。在知识方面，我需要不断学习和积累，不断更新自己的知识体系；在实践方面，我需要多思考、多尝试、多总结，不断提高自己的实践能力。同时，我也认识到了自己的优点和长处，这让我更加坚定了自己的信心和决心。

金秋十月，风染桂香，橙黄橘绿。学校安排我此次去成都参加“2024国基教育大讲堂·蓉城之秋”的学习。在成都的这两天半的学习，我增长了见识，更新了教育理念，提高了教育认知。

    追逐名师，靠近名师，成为名师。本次的观摩课学习，在名师的引领示范课堂中，我们看到了精彩纷呈的教学活动、情景创设的巧妙、学生为主的活力展示、课堂环节衔接得水到渠成、拓展延伸的深而广……名师们的精彩讲座也让我深受启发。他们以丰富的经验和深厚的学术造诣，深入浅出地向我们阐述了教育教学的新理念、新方法。让我反思自己的课堂教学的设计理念是否与时俱进，是否立足于提升学生的语文核心素养，是否对课堂环节做了科学的安排……

    在未来的教学工作中，我将把所学所悟融入到每一堂课中。不断探索创新，努力提升自己的教育教学水平，使教育更加鲜活，有温度、有深度、有广度。

“三人行，必有我师焉”我自己意识到终身学习的重要性。在本次教学观摩研讨会，我有很多心得体会。

每一位教师都有他自身独特的教学风格。在听课过程中，每一位任课老师都给我留下了很深的印象。曹彬老师教学结构清晰，环节紧凑，紧扣新课标中提出的立足学生核心素养，发挥语文课程育人功能。在课堂活动的师生互动环节中，重视对学生思想感情的熏陶感染，在潜移默化中提升学生的文化素养，建立了文化自信。张学青老师教学思路严谨，从词句入手，层层深入，循循善诱。通过学习让学生感受到了中华文化的博大精深。珂艺滔老师的课堂氛围非常活跃，珂艺滔老师将吟诵贯穿整堂课，让同学们耳目一新，课堂教学富有趣味和乐趣。同学们积极参与不仅在吟诵的过程中体会到了学习的快乐，而且感受到了古代诗歌的音律美，弘扬了文化自信。马凡美老师的微讲座，通过让我们认识到文化自信对学生的潜移默化的作用。能够让学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、社会主义先进文化，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。赵昭老师运用本单元学习的提问方法，通过缩小提问范围获取答案。孩子们通过小组讨论提出不同的问题，从提问中受到启发，一步步地理解文章的内容，从而引发孩子深入的思考。这种教学模式既培养了学生的能力又激发了学生的学习兴趣。

反思自己以后努力方向：

1.备好一节课，每一堂课的最佳做法首先在自己的大脑里有一个框架，接着围绕教材重难点寻找要点，最后找到自己理想的设计，准确把握好重难点、考点，学情清晰明确。课中能流畅与学生在这节教与学的过程中使绝大多数学生学有所获，使学生解决重难点、疑问、作业。

2.课后能在辅导时间使大多数学生的作业质量有所提升，掌握课堂内容。

3.教师的成长真的很不容易也很漫长，我们要学会调整自己的心态，不仅把教师看成自己的职业，更是自己的事业，不管是什么原因成为了教师，我们都要主动地去努力，被动卷会很痛苦，主动卷会很享受和满足。我们要多反思、多请教、多学习、多读文献多读书……

"问渠哪得清如许？为有源头活水来”。学习是进步的最好的姿态，观摩研讨是成长最美的遇见。我们一行六人，携上我们对教育的梦想，参加了“国基教育大讲堂·蓉城之秋”三新背景下小学语文学教方式变革”教学研讨会。两天半紧锣密鼓地学习，让我们受益匪浅。

     这次培训犹如一把钥匙，开启了我对语文教学新认知的大门。让我对“三新背景下小学语文学教方式变革”有了更深入的认识和感悟。通过培训，我深刻认识到自己在教学观念上的不足。在新教材的教学中，我要转变教学观念，树立以学生为中心的教学理念，关注学生的学习需求和兴趣爱好，激发学生的学习积极性和主动性。要让学生在自主学习、合作学习、探究学习中提高语文综合能力。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在今后的教学中，我要积极参加各种培训和学习活动，不断更新自己的教育理念和教学方法。要阅读教育教学书籍和期刊，关注语文教育的最新动态，学习先进的教学经验和方法。我将以新教材为依托，以培养学生的语文核心素养为目标，不断探索创新，努力提高教学质量。

学无止境，教无止境，研无止境。国基教育大讲堂给我们带来了精彩、实用的盛宴。这十堂优质课例和五堂专家讲座让我们继续思考“三新背景”下的课堂教学——

1.“读”占整头。不论是现代文还是文言文，想理解文本内容必须在熟读的基础上进行。因为“读书百遍，其义自见”。比如张敏华老师执教的《王戎不取道旁李》设计了“三读”，一读：字字读正确；二读：读好停顿；三读：读出韵味，在读的过程中相机正音、释义、划分节奏。让学生边听边学习文言文的读法。听完之后自由练习朗读，同桌互读，发现问题在班内及时指导，争取每个学生会读本文，也能以此为根基学会去读其他的文言文。
    2.“学”字当头。在读熟读顺的基础上引导学生借助生活经验和课文中的批注试着去创设当时的对话场景或者去提出自己的问题，提升了孩子语言自信、文化自信。
    3.“用”字紧跟。教师进行学法渗透与指导后，通过创设情景或者设置任务活动，引导学生运用所学，提升核心素养。比如《精卫填海》一课设置了对神话的再加工，有让学生进入情境，发挥想象进行对话；《盘古开天地》中对你心目中盘古样子的一个再构；《王戎不取道旁李》以任务活动形式让学生说说王戎思考的过程，用思维导图形式呈现，分析从王戎身上学到了什么？引导学生得出道理，并拓展《王戎观虎》一文训练学生运用本课学习文言文的方法，实现了课堂知识的前后勾连。

 课堂活动的设置有时候需要思辨性去阅读，有时候需要感性的思维，有时候需要科学想象或联想，这就要求我们设计者既要按照教材编排，侧重于训练某一倾向的思维能力，还要站在核心素养的高度将各要素统整起来。

我们的课堂教学设计也有涉猎，但是还需要我们继续去探索，去倒逼自己成长，将课堂的方法和技能清晰准确地呈现，让思维看得见；将思维过程进行分解，严格界定思维的过程形式、关键方法等，让思维成为有可操作性的实在之物。

过程虽漫长，但只要我们在往前迈进，一切都会更美。

学习结束，谢婷婷老师将此次学习的如何在“三新”背景下怎样倒逼教师设计课堂，如何在教学过程中培养有理性语言素养的阅读者与表达者，如何让文化自信的种子在课堂中播撒等方面的所感所悟进行了分享交流。与会的老师们听得津津有味，从有神的眼睛让我们看到了知识的魅力，老师们的专业态度。

学习是成长的路径，可以让人看到更广阔的世界；学习是进阶的过程，可以让人走得更高；学习更是一种享受，让人徜徉知识的花园。