破晓曙光，照亮育人新径。让我们携手共进，为学生铺就全面发展之路，让教育之花绚烂绽放，裕丰街小学音乐老师们，心怀炽热，奔赴一场启迪智慧的盛会——四川省第33届小学教育教学改革研究共同体学术研讨活动。
研讨活动在四川省教育科学研究院副院长廖大凯的致辞中拉开帷幕，他希望全体教育同仁携手并肩，砥砺前行，以智慧为笔，以汗水为墨，共同绘就四川教育的宏伟蓝图。随后，眉山市东坡区大北街小学校长刘志勇作了《融创赋能 立美育人》发言，他认为要始终坚守教育初心，精准对标小学双新改革，共襄教育盛举，齐绘发展新篇。
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基于中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的音乐学科跨学科主题学习，开启一场别开生面的音乐之旅。裕丰街小学四位音乐教师来到了眉山市三苏路小学，观摩学习了《放牛山歌》《大凉山上卡沙沙》《只怕不抵抗》《穷人的孩子早当家》四堂展示课。成都市成华小学校苟婷老师的《穷人的孩子早当家》，让与会老师印象最为深刻。精彩课堂让每一个音符都化作传承红色基因的力量，在孩子们的心中激荡起永不磨灭的爱国情怀。在四堂展示课结束后四川教育科学研究院徐伟所长进行了专家点评。
来自杭州市长河小学的张正席老师带来了《小溪流水响叮咚》示范课，让AI科技与音乐激情碰撞。数字音符跳跃在时代前沿，展现创新的无限可能。杭州师范大学丁星教授给大家带来了《小学音乐课堂学生主体的戏剧化表达》讲座。让我们跨越学科的界限，在音乐的天地里，领略三种文化交织的绚烂。让心灵在这独特的学习旅程中，被文化滋养，被音乐点燃，奏响属于自己的华丽乐章，向着文化传承与创新的未来奋勇前行。
01
唐茵茵
通过这两天的学习，我对小学音乐教学知识有了新的认知，新艺术课标背景下音乐教学需要跨学科主题学习探索与实践。
首先，理解跨学科主题学习的概念，跨学科主题学习是一种创造性、变革性的学习方式，是超越某单一学科界限，设计两个或两个以上学科知识进行的创造和传播活动。其次，了解基于三种文化的跨学科主题学习建构。再次，对艺术课程主题学习的探索与实践，要明确学习目标的四个要素：行为主体明确、行为动词具体、行为方式多样、行为程度全面。在音乐教学中，我将遵循新的课程理念，根据学生的年龄特点，为学生创设一个自由轻松、愉快的学习环境，让学生在玩中认识、体验、创造音乐，培养学生的各种能力。
02
舒薇薇
通过参与小学教育教学改革研究共同体的活动，我深刻体会到音乐教育在学生全面发展中的重要作用。音乐不仅能够培养学生的审美情趣，还能促进其情感表达和创造力的发展。参会老师共同探讨了如何将现代信息技术融入音乐教学，以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。此外，通过观摩优秀教师的授课，我学会了更多寓教于乐的教学方法，如利用多媒体资源创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。这些宝贵的经验让我更加坚定了作为一名音乐教师的责任感和使命感，激励着我在未来的教学道路上不断探索与创新。
03
彭敏
本次很有幸参加了小学教育教学改革研究共同体音乐学科论坛活动，音乐学科跨学科主题学习聚焦中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。在成都市成华小学校苟婷老师执教的《穷人的孩子早当家》中通过跨学科融合方式，注重中华传统文化、革命文化学生在音乐领域的呈现，提升学生对多元文化的理解与感知，同时增强其音乐素养与综合素养。学生对不同风格音乐的理解、能够准确把握并表现出三种文化背景下音乐的独特魅力。
04
王思岑
通过参加四川省第33届小学教育教学改革研究共同体的学习，让我对音乐教学有了更深的思考。四川省选送的四节课对标了2022版人音新课程标准理念，在跨学科主题学习，基于三种文化的跨学科主题学习上为我们做了很好的示范和表率，让我思考作为一线音乐教师，我们更应该深深扎根于教学，把新课标做更深度的研究。设计有趣、衔接自然、活动有效来支撑我们的课堂。杭州专家的示范课及讲座，更让我打开了新的思路，我们如何将人工“智”能和戏剧性的综合性表演活动融入到我们的音乐课堂上，让学生接触到新鲜有趣的课堂。专家讲到的精准评价、避免无效评价、丰富评价语言等让我们对评价板块有了更深的认识。
文字 | 彭 敏
图片 | 唐茵茵
排版 | 唐 伟
一审 | 唐茵茵
二审 | 何 杨
终审 | 陈冬梅
